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一年级信息技术质量分析

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月03日〗〖

篇一:一年级信息技术质量分析



 一年级信息技术质量分析

一、行为习惯教育成效分析

我个人认为,一年级信息技术课,行为习惯的养成重于信息技术知识的获取。在第一学期中,我非常注重一年级学生上信息技术课时的文明习惯养成,主要包括:文明上下课,规范开关机,爱护电脑等。

文明上下课,主要是指排好队来上课及下课后放好键盘和凳子,然后排好队回教室。由于我校一年级分部离本部比较远,在前两个月的信息技术课,主要是由教师亲自去教室带领学生前来上课,然后逐步过渡到由信息技术课代表带领其他学生来上课。在此期间,注重强调排好队,一是安全问题,二是纪律问题。在下课后,强调摆放好键盘和凳子才能出去排队。在上半学年中,一年级学生基本上已经养成排好队来上信息技术课。但在排好队回教室这一环节做得不够到位,主要原因是与摆放好键盘和凳子环节有冲突,常常做不到两者兼顾,下学期有待加强。

规范开关机,是一年级信息技术课重要的行为习惯养成。我非常强调规范两字,为保证每个学生都能正确开关机,我足足花了一个月的教学时间,并在此后的每节信息技术课的开始和结束都会强调这点。一学期下来,一年级学生基本上已经养成了这个良好习惯,也不乏漏网之鱼,下学期还是要重点强调。

爱护电脑,主要是指要保持显示器清洁,善待鼠标和键盘。在电脑室里基本上是一人一机,很多一年级学生喜欢把好看的印纸贴在显示器上,喜欢把吸铁石置于显示器上,导致显示器磁化。经过我多次强调和教育,这种现象有所改善。

二、教学目标落实情况分析

由于一年级没有信息技术教材,我只能根据一年级学生的特点,将第一学期的课堂知识划分为三大块:正确开关机,鼠标操作和认识键盘。根据实际教学情况,删去了认识键盘,主要原因是认识键盘上的26个英文字母与汉语拼音学习有冲突,可能造成混淆。

正确开关机,是一年级学生接触计算机的第一个学习任务。许多一年级学生都是初次接触计算机,对信息技术课是又欣喜又害怕。有些学生一开始不敢碰计算机,通过教师辅导及“小老师”们的帮助,他们也克服了心理障碍,学会了正确开关机。

鼠标操作,是本学期的最主要学习任务,主要包括鼠标的单击、右击和双击。我利用金山画王笔进行教学,取得了不错效果。只是一年级学生新鲜感强,在练习一段时间的金山画王笔后,都明显厌倦了。后来,我又采取了通过小游戏的方式来加强鼠标操作,效果显著。但对于采用小游戏教学是否合理,仍存在很大的困惑。

三、今后的教学措施

    经过一学期的摸索教学,对于该如何进行一年级信息技术课,有了初步的教学框架。在第二学期中,依然强调信息技术课行为习惯的养成。对于教学内容的安排如下:将第二学期的教学目标分成认识键盘、简单画图和文字输入教学三大知识模块。对于认识键盘,打算采用键盘上的“a o e ”形式来组织教学,也为其后的文字输入教学作铺垫。另外,采用画图软件,进行认识画图和简单画图教学,为二年级画图教学打下基础。文字输入教学是主线,画图教学穿插其中,主要意图是通过画图来进行调节学生在文字输入学习中可能出现的枯燥感。


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