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小学数学课堂教学评价标准与策略

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月01日〗〖

篇一:小学数学课堂教学评价标准与策略



小学数学课堂教学评价标准与策略

 

 

 

(1)小学数学学习的评价标准:既要重视学生知识技能的掌握和能力的提高,又要重视其情感态度和价值观的变化;既要重视学生学习水平的甄别,又要重视其学习过程中主观能动性的发挥;既要重视定量的分析,又要重视定性的分析;既要重视教师对学生的评价,又要重视学生的自评、互评。总之,既要发挥评价的甄别与选拔功能,更要突出评价的激励与发展功能。

(2)小学数学学习评价的策略:

①测评重视学生数学学习过程的评价

相对于结果,过程更能反应每个学生的发展变化,体现出学生成长的历程。对学生数学学习过程的评价包括学生参与数学活动的兴趣和态度,数学学习的自信,独立思考的习惯,合作交流的意识,数学认知的发展水平等方面。

②测评重视正确评价学生的数学基础知识和基本技能。

学生对基础知识和基本技能的理解与掌握是数学学习的基本要求,也是评价学生学习的基本内容,评价要注重对数学本质的理解和思想方法的把握,避免片面强调机械记忆、模仿以及运用复杂技巧。

③测评重视对学生能力的评价

学生能力的获得与提高是其自主学习、实现可持续发展的关键,评价对此应有正确导向,能力的评价应贯穿学生数学知识的建构过程与问题的解决过程。

④测评重视促进学生发展的多元化评价

促进学生发展的多元化评价包括主体多元化,方式多元化,内容多元化和目标多元化等,应根据评价的目的和内容进行选择。

总之,通过多元化的评价,可以更好地实现对学生多角度、全方位的评价与激励,使每个学生都能得到成功的体验,有效地促进学生的发展。

 

 


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