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5、我的房间教后反思_教学反思_教学随笔

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:5、我的房间教后反思_教学反思_教学随笔



   想象力是培养创新能力的基础,一个想象力匮乏的学生是不可能有创新能力。在阅读过程中培养学生丰富的想象力是对学生进行思维训练的一条重要的途径。本单元重点训练的是“展开想象”。第5课《我的房间》课文主要描写的就是“我的想象”。我想象“我的房间”有轮子;想象它长了翅膀;想象它变成一艘潜水艇、一间魔术屋、一所学校。这些想象都很奇特,都与学生的生活密切相关,充满童趣。

1、朗读  理解  感悟

在教学中,我让学生读读第4——8节,完成填空题:我希望我的房间变成(     )、(     )、(     )、(     )和(   )。然后引导学生提出疑问。既然作者很喜欢自己的房间,可为什么有时候又希望自己的房间跟现在不一样呢?再让学生深入读第4——8节。通过小组交流,体会到作者是一个希望与朋友作伴,渴望看到外面精彩的世界,这样帮助学生联系课文的语言文字阅读,学习联系课文语言谈感受的阅读方法,提高对语言文字的感悟能力。指导学生有感情地朗读课文,既是目标,又是手段。为了深入地理解课文,无论是目标还是手段,基础是理解课文,教师在对学生进行朗读训练时,要积极引导学生深入地去理解文章的含义,去感悟文章所表达的情感,进而促使学生在有所感悟的基础上读好课文。

2、提问  想象  说话

在本课组织学生概括出作者希望自己的房间变成什么后,就引导学生质疑。学生联系上下文,提出了疑问:作者很喜欢自己的房间,可为什么有时候又希望自己的房间和现在不一样呢?学生确实从读文中发现了问题,又在解决问题的过程中理解了课文内容,体会到了作者想要表达的悟感。从中感受想象带给我们的乐趣。着力培养学生的想象能力是促进学生思维发展的一条途径。并在此基础上,让学生展开想象的翅膀,说说希望自己的房间变成怎样的。为了让每个学生都有说的机会,先小组交流再集体反馈。当全班交流时学生都跃跃欲试,课堂上气氛就比较热烈,有的想象自己的房间变成了游泳池;有的想象自己的房间是一个游乐场;有的想象自己的房间是一个太空舱……由于在阅读教学中结合了教材的特点,不仅注意引导学生展开丰富的、多角度的想象,还注意了在交流过程中引导学生用连贯的语言把自己的想象的内容说清楚,并在学生交流时注意对想象的合理与表述的规范,给予及时地点评,起到了规范学生语言的作用。听的学生很受启发,互动交流很热烈。当我要求学生选择自己想象的最满意的一种写下来时,不少学生能清楚地用语言来表达自己想象的内容。学生通过这样的语言实践活动,训练了语言表达能力,丰富了学生的想象,也使学生受到美好事物的熏陶。

由此可见教学中教师不仅重视结合阅读内容适时引导学生展开合理的想象已加深对内容的理解,还应十分重视引导学生把想象的内容用连贯的语言说清楚。教师要善于倾听学生的发言,及时纠正学生表达中的语病,促进学生口头表达能力的发展。语言是思维的载体,能把话说清楚,说连贯了,说明学生的思维也在发展了。同时这样的训练不是一蹴而就的,需要我们在教学中不断对学生进行训练。

 

 

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