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蟋蟀的住宅教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:蟋蟀的住宅教学反思

蟋蟀的住宅教学反思

      几年前使用义务教育教材,《蟋蟀的住宅》被安排在五年级课本中,那时教学这一课,与现在教同样抓住描写蟋蟀住宅特点和修建住宅的段落,引导学生体会了蟋蟀“不肯随遇而安”和吃苦耐劳的精神品格。所不同的是,今天,我站在“人”的角度,引导学生体会观察者法布尔的感情了。

其实,新课标实验版教材的编者是有这样的意图的吧。课后交流的题目就要求学生找一找拟人句。当教学进行到这一环节,学生的气氛相当热烈,学生勇于交流,而且谈出体会,纷纷表达出强烈的感受:法布尔多么喜爱昆虫啊!学生找到的拟人句多得让我惊讶,让我惊奇地感受到:是啊,法布尔多么热爱昆虫啊!他显然是把人的灵魂赋予了蟋蟀,法布尔眼中的昆虫是有灵性的!

这样深刻的感受是我备课中未曾预料到的,是在学生的启发、促进中收获的,我感谢我的学生。

带着我的这样的收获,我把教材后面提供的资料及时引入,并且联系了《课外作业》提供的资料,丰富了学生这一方面的感受。

因此,《蟋蟀的住宅》不仅是一篇自然知识性的说明文,而且是一篇闪耀着尊重生命、热爱生命的人性光辉的优美的散文。

因此,有的老师说,这篇课文没有指导朗读的价值,是错了。我也错了。课文的语言乍看平实,其实作者的感情非常充沛。课文的前三段夹叙夹议,甚至可以让我们感觉到法布尔感情的涌动。接下来的描述,字里行间都流露出他对蟋蟀的赞赏和喜爱,甚至是敬佩。

当我对课文有了这样的认识和理解的时候,我又觉得非常遗憾。我希望再教这一课的时候,一定要加强对感情的体会和朗读指导,使学生在情感的感染之下学习观察,潜移默化地受到热爱自然的教育。

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