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鲸的教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:鲸的教学反思

      《鲸》是一篇科普性较强的文章,如何让学生更好地学习它,既让学生学到有趣的动物知识,又不失去语文学科的特性,能否有更好的教法或学法,让学生获益更多呢?对学生掌握的资料和兴趣爱好应作充分的估计,对课堂做好充分的预设。另外我觉得,让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。
在教学中,我先重点指导学生学习课文的第一自然段,让他们掌握一定的学习方法,以便下面几个自然段的学习。实践证明这种方法是可行的,学生乐在其中,充分发挥了潜力,真正做到了低耗高效。本文出现了一些常见的说明方法,但对小学生来说,显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重要作用,我便在适当的时机让学生初步认识。希望这对他们以后的能力的提高有所帮助。
        失误:1、犯经验主义错误。备课不充分,没有细致研究教材,以致于在对“一条舌头就有十几头肥猪那么大”用什么说明方法时,没有说出用“作比较”。因为以前教这一课时,其它资料上明确出现过这一句话不是作比较的方法。下课后,一听课教师马上对我说,这是“作比较”,我马上在电脑上查一下,好几个位置都明确说这是作比较的方法。另一个侧面说明语文的难学,不像数学那样都有明确的界定范围。更提醒自己要多结合新的教材内容,不能再犯经验主义错误。
                    2、课堂评价。对于学生的回答,不善于用鼓励的语言评价,不能够及时肯定学生的“闪光点”,不能调动学生的积极性。看到别的教师在课堂上用那么多花样别出的方法鼓励、评价学生,总觉得做为一个老师“拿不出来”。以致于在课堂上,不少学生在预习时写在学案上的内容不敢大胆地表达出来。这也是我的一个缺点。

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