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燕子妈妈笑了教学设计与反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:燕子妈妈笑了教学设计与反思

 

16燕子妈妈笑了. 教学目的:        1、认识11个生字,7个会写字,和新部首“王”字旁。        2、正确、流利并有感情地朗读课文,分角色朗读课文。        3培养学生的观察能力,激发学生对生活的热爱之情。教学重难点;        重点:正确、流利并有感情地朗读课文。        难点:理解冬瓜和茄子有什么不同。教具准备:        冬瓜、茄子图片课件教学时间:        1课时教学过程:    一、谈话导入    师: 有一只小燕子不知道冬瓜和茄子有什么不同,于是燕子妈妈就让它去菜园里看看冬瓜和茄子到底有什么不一样,那小燕子都有什么发现呢?今天,我们一起走进课文第16课《燕子妈妈笑了》,去看看吧     二、初读课文     1、自由读课文,借助拼音读,做到不添字,不漏读。不认识的字多读几遍。     2、老师范读    3、师:请同学们默读课文,数一数课文有几个自然段,用笔标出来。     4、指名读,同桌互读,互相正音。5、生自由读课文,师:你能简单说说说说课文写了一件什么事?(出示幻灯片1)生:燕子妈妈让小燕子去观察冬瓜和茄子有什么不一样的一件事。     三、细读课文    1、学习第一自然段,指名读,师:从第一段中你知道了什么?师:(出示冬瓜和茄子幻灯片3)请同学们说说冬瓜和茄子有什么不同。说一说:你发现了什么?2、学习2——6自然段。 (1)师:自由读第2——6自然段课文里都有谁,他们在说些什么。(可以大声读、开火车读、默读)师:妈妈让小燕子去看了几次冬瓜和茄子,每次的发现都一样吗?  3)默读第3自然段。师:说说冬瓜和茄子有什么不一样?生:冬瓜   大,茄子   小。(出示课件) (4)齐读第4自然段。师:你有什么新发现?生:是青的   是紫的         (5)跟读第5——6自然段。师:你有发现了什么?生:皮上有细毛     柄上有小刺。师:动画使用效果:让学生从细微处观察冬瓜与茄子的细微差别,弥补了实物展示的不便,达到了信息技术与学科整合的目的。3、分角色朗读课文 小结:通过观察,小燕子发现冬瓜与茄子的不同之处,冬瓜大,茄子小;冬瓜是青的,茄子是紫的;冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺。小燕子观察的一次比一次认真、仔细,一次比一次有进步,每次都有新发现。读词语菜园      屋檐      冬瓜      茄子      能不能           不错      很好      发现     满意       点点头仔细      冬瓜的皮上有细毛      茄子的柄上有小刺讨论: 1、燕子妈妈为什么笑了? 2、燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次? 四、拓展思维 1、(出示图片)师:选择两种水果或蔬菜,仔细观察,说说他们有哪些不同? 2、编一编:冬瓜和茄子成熟了,小燕子又来到菜园,这次它又观察了冬瓜和茄子,小燕子又有什么发现呢?请你开动脑筋,把它编成一个小故事。 板书:                        16燕子妈妈笑了               冬瓜      大     青     皮上有细毛               茄子      小     紫     柄上有小刺                                                         课后反思《燕子妈妈笑了》一课是一篇童话课讲述燕子妈妈让自己的孩子三次去观察茄子和东瓜的区别,小燕子在妈妈的鼓励下,每次观察都有自己的新发现。这篇课文事故事性很强,孩子们学习积极性很高,收到了较好的学习效果。
    本节课以信息技术为依托,运用了大量的多媒体技术,并考虑到了信息技术的使用与目的,收到了较好的效果。我抓住课题导入,向孩子们发问:燕子妈妈为什么笑了?在课堂教学中我给学生尽可能多的时间潜心地读,投入感情地读,有感悟地读,带着问题读……多读少讲,以读带讲,从而让学生在读中思考、在读中感悟、在读中自主学习。可是读了许多遍,孩子们仍然找不出原因。我又把问题一步一步简单化:小燕子去观察了几次茄子和东瓜的区别?为什么妈妈要让它观察那么多次? 由于孩子已经把课文读得很熟了,当“为什么妈妈要让它观察那么多次?”这个题出现在孩子们面前时,孩子们很容易地读懂了:从燕子妈妈这个角色来考虑问题,可以看出燕子妈妈也是在鼓励自己的孩子。因为小燕子很圆满地完成了任务,所以妈妈笑了。课文中心也迎刃而解,要学习小燕子,善

于观察,认真思考,才会有新发现。老师只是课堂的引导者。在教学中我以学生为主体,让他们多说、多想、多做,并最大程度提高课堂学习效率。让学生乐学、多学。一节好课需要环环相扣、一贯而下的课堂设计。在本节课中,设计合理,又有较好的组织性,能调动学生的学习积极性,因而课堂氛围好,学习积极性高。养成良好的学习习惯。好习惯能让一个人终身受益。对于一年级孩子来说,正是培养良好习惯的最佳时期。在教学实践中,立足培养学生的良好学习习惯,能让孩子更加受益。

       这节课给了我很大的启发:多读是语文学习之本,感悟必须是建立在熟读基础上的展现。人总是在不断的探索中前进,所以,我相信不断的努力和思考,能促使我获得更多的经验。

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