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画家和牧童教学反思推荐

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:画家和牧童教学反思推荐

画家和牧童教学反思推荐
    《画家和牧童》这篇课文,孩子们学的特别开心,在这堂课里我觉得以下几点促进了学生的学习兴趣。

一、设计问题比较宏观。为了让学生感受画家的著名,我设计了如下一个问题:从哪些句子看出戴嵩是个著名画家?孩子们通过自由朗读,纷纷划出描写戴嵩画画著名的句子。在反馈中孩子们重点抓住了:(1)“他的画一挂出来,就有许多人观赏。”(2)看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。(3)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描。很快就完成了。围观的人看了,纷纷夸赞。(4)“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙制作!”一位商人称赞道。(5)“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。然后针对这五句话我适时进行语言文字训练,如第一句中结合句式训练“一……就……”,让孩子们不仅感受到戴嵩画画水平的高超,而且还能活用这种句式;如第三句式中,我让学生在猜读、观看、朗读中理解“浓墨涂抹”“轻笔细描”的不同之处,从而感受到画画水平的高超;又如第四第五句中,我重点采用了不同形式的朗读以及扮演角色称赞画家来感受画家的技艺高超。在学习中孩子们兴趣高涨,通过绘声绘色的朗读,孩子们深深感叹戴嵩的记忆高超。二、注重词语积累,活用词语。

这堂课中,我还对于文中的一些好词好句进行积累,如“绝妙之作”这个词语是文中的重点词语,在理解的同时我还让学生补充积累相关的词语:上乘之作   神来之笔   出神入化   活灵活现   栩栩如生,并且我还让学生用以上的词语来夸夸戴嵩。在说话练习中也有一些孩子,他们选择词语但是并不能恰如其分的表达,通过孩子们的纠正,很多孩子都能灵活运用如上词语,当他们响亮的说出句子,我看到他们是十分的开心。

三、与孩子比赛,提升孩子朗读兴趣。

这个阶段为了激发孩子们的朗读兴趣,我经常采用跟孩子比赛朗读的方式,每次当我十分投入地进行朗读时,孩子们总是情不自禁地鼓起掌来。当听到孩子们的掌声时,我觉得孩子们学会了肯定,学会了尊重,对于孩子们的表现我进行了表扬。所以当孩子们向我挑战时,我也忍不住向孩子们鼓起掌来……你看,当你看向孩子们时,他们总是一脸的喜悦和开心,学习特别有精神!

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