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从现在开始——教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:从现在开始——教学反思

从现在开始——教学反思:
1、  充分的预设每个教学环节引领性的提问,体现学生在语文学习中的主体地位
在课时设计上,注重从学生学习发展的内在需要出发,把课堂教学思想定位在"以生为本,顺学而导,以学定教"。重视学生的情感体验和亲身体会。如"听到这道命令,森林里的臣民同意吗?跟你的同伴们说说你的看法。"让学生说出了自己的体验和感悟,从中来理解"议论纷纷""叫苦连天"等词义,水到渠成。强调学生主动性地进行探究性学习,让学生自我评价,互相评价,作业设计具有选择性,为的就是在学习文本、明理导行的价值观引导上和提高学生文化品位、审美情趣紧密相连。学生在民主、平等、和谐、充满儿童情趣的课堂氛围中自主、合作、快乐的探究,获取新知,明白事理。
2、在进行课堂教学时,创设情境问题。因为好的情境问题,不仅能提高学生的积极性,调动学生的学习热情,对于提高课堂效率,更是能起到事半功倍的作用。但是我发现本次的教学设计情境问题过大,过于宽泛,学生容易"跑调",很难被引入课堂学习的正轨,造成课堂教学时间严重不足,宝贵的学习就这样白白浪费了,从而导致课堂效率低下。因此,在下次的情景设计中,尽可能短而精,向有限的时间要效率。
3、重视朗读形式多样化,强调在朗读中感悟
课堂上,"读"占鳌头,学生采用不同方式进行朗读:读完之后说说为什么这样读,这样读有什么好处?说出朗读后的个性化感悟、体验和感受。以朗读为主线,以实践活动为辅助,引导学生联系教材,联系自己的生活经验,读活动物,以声传情,让学生在朗读中,体会角色的心理,读出人物个性,初步培养学生的语感。如狮子大王的王者风范,猫头鹰大王的神气,袋鼠大王的激动,小猴大王的和气、干脆、机灵等等。但是在辅导上还不够到位。
        

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