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一曲胡笳救孤城教学反思_教学反思_教学随笔

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:一曲胡笳救孤城教学反思_教学反思_教学随笔



上个月,我执教了《一曲胡笳救孤城》。这一个星期来,我一直在认真阅读基地老师们的评课,其中,章老师的一席话引起了我的思考。

章老师指出我对“归纳课文主要内容”的处理过于简单,只用了揭示课题时的几分钟。起先,我觉得自己的设计没有问题。因为概括课文主要内容的训练从五年级上学期就开始训练了,而且我们班级的学生已基本掌握了这项技能。所以,在学生预习了课文的前提下,我采用了围绕课题,加上故事发生的时间、地点、人物这三个要素来概括课文主要内容。但仔细想来,章老师的建议是有道理的。用课题来归纳课文主要内容,还不能算是主要内容,最多只能算是这篇文章主要讲了一件什么事情。真正指导学生概括课文主要内容的方法,应该是在课文学习的过程中,不断地归纳梳理,最后再回到课文主要内容的归纳之上,绝不能这么简单。

我仔细揣摩了章老师所说的“从葡萄到酒的过程”,我是这样理解的。语文教学犹如葡萄酿酒,葡萄当然不可缺少,然而光有葡萄是不够的,更需要发酵时间,这样才能渐渐地酿出酒来,绝不是急功近利地兑了化学药品的葡萄酒。

因此,重新反思“归纳课文主要内容”这个环节的设计,我是不是可以这样做:根据板书设计对“救孤城”的原因、经过和结果即文章线索不断地作归纳和概括,可能就达到了“葡萄酿酒的过程”。

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