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迷人的蝴蝶谷教后感_教学反思_教学随笔

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:迷人的蝴蝶谷教后感_教学反思_教学随笔



      《迷人的蝴蝶谷》是一篇写景的文章,介绍了台湾蝴蝶谷的迷人景色,课文中优美、规范的语言是学生学习理解、掌握运用的很好材料。我在本篇课文预设教学目标之一是通过课文语言的学习理解后学生能选择自己喜爱的段落进行背诵积累,并能运用课文中的语言句子向大家介绍自己见过的蝴蝶。

       在教学的引入中,当同学们目睹了眼前如此迷人的蝴蝶谷景象后,都沉醉于其中。在我出示课题后,同学们都已不约而同地举手发问:这么美丽的蝴蝶谷在哪里?为什么这里会有这么多漂亮的蝴蝶?(看来二年级下的学生们已养成了对课题合理质疑的良好学习习惯了,对课题进行合理的质疑恰好是本单元教学目标之一。)借着学生们的这份好奇与热情,我请同学们自己到课文中去读读找找。

        同学们根据问题找到了课文的第1小节与第3小节指明了蝴蝶谷在哪里而且那里为什么会有如此多美丽蝴蝶的原因。我出示了课文第1小节:祖国的宝岛台湾,气候温暖,雨水充足,草木繁多,鲜花盛开,是蝴蝶生长的好地方。这句话用极其简练的语言说明了蝴蝶谷的地理位置以及蝴蝶之多的原因,对于这样的句子,我还是比较希望学生们能及时积累,所以在我的预设教学中是需要学生熟记的。可是在实际教学中,在当时大家都沉浸在一个较为美好的情境时单纯地提出反复朗读与背诵似乎有煞风景。此时灵光的闪现,让我有了一个新的想法:让学生以自己认识的蝴蝶名称为开头:蛇头蝶,蛇头蝶,我来告诉你,祖国的宝岛台湾,气候温暖,雨水充足,草木繁多,鲜花盛开,是蝴蝶生长的好地方。这样的情境创设使学生们的学习兴趣一下子提了起来,学生们纷纷举手要求朗读,有的同学就直接把我当成那只他描述的蝴蝶讲述。在同桌练习中有的学生还根据自己描述合理性对原句作了细微的改变,使得表达更为贴切。

       接下来的教学我改变了原教学方案,用同样的方法创设情境让学生们表演复述了课文的第3小节,使学生们也能在比较愉快的情绪下接受了这样的文字理解与记忆、运用。

       创设课文内容情景,引导学生了解课文语言,运用课文语言,并内化为学生自己较为规范的语言,这是我在二年级语文教学中继续要做的。

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