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幼儿教育叙事:幼儿教育叙事评选“好孩子”

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月31日〗〖

篇一:幼儿教育叙事:幼儿教育叙事评选“好孩子”

  评选“好孩子”

  一个学期又快结束了,我们每位老师都在忙着做好班里的各项工作。其中评选“好孩子”的事项也列入了工作中。往常在小班、中班评选“好孩子”,一般都是由老师根据幼儿综合表现来决定名单,到时候再宣布结果,孩子们也能欣然接受。但这学期是大班了,我们两位老师商量了一下,觉得孩子有能力通过自己的评价标准来推选“好孩子”,我们应该放手,本着公开、公正、公平的原则,让孩子们真正当一回小主人。

  到了评选的那一天,我和配班张老师担任了主持工作。一开始特别顺利,当我刚宣布完评选方式时,孩子们兴致很高,不约而同地发出“啊”的声音,个个小脸上都洋溢着兴奋、惊喜的神情。请他们认真考虑几分钟后,一个个“好孩子”的名单诞生了,我们把这些名字逐个写在黑板上,最后一共推选出12位。看着这些熟悉的名字,我们两位老师会心一笑,不由地在心里暗暗佩服孩子们的评价能力,和我们的标准惊人的相似!由于每个班只有7个名额,我们又采用了投票制来决定结果。评选过程中,我因临时有事离开现场,接下去的评选工作就由张老师负责。

  谁知我出去还不到十分钟,张老师就打来电话,称评选活动出现了问题。经过一番询问,我终于了解了事情的原委:原来在投票过程中,孩子们都很慎重、大胆地投了自己一票,好孩子的得票数也从高到低排了下来。但在关键的第7和第8个名额却难以抉择。金子纯:23票;王宇轩:21票。子纯,一个文静秀气的小女孩,各方面表现还不错,唯一不足的就是动作太慢,特别是吃饭,几乎每次都是最后一个。轩轩,一个特别聪明可爱的小男孩,语言表达能力超强,知识面特广,号称我们班的“小博士”。看着轩轩充满期待、急切的眼神,张老师问小朋友:“轩轩表现不好吗?” 没有想到,一部分小朋友异口同声的说:“不好”。“为什么?”我愕然了。“他上课有时候不守纪律,找别人玩,影响了大家。”“他上次玩玩具时和我抢车轮子,我不给他,就打我。”“他有一次和我下五子棋,输了还耍赖。”大家你一言,我一语。“那谁表现好呢?”张老师问。“×××”“×××”……又是一阵七嘴八舌。其中还提到了子纯。哦,原来这些小朋友虽年幼但并不无知,他们正用自己的标准审视周围的一切,用最质朴,最明白的语言,诠释着“和大家不能友好相处,不善于交往”而带来的结果。一向对自己充满自信、骄傲的轩轩听了小朋友的话,竟大声地哭起来。他听懂了,集体的舆论震撼了他的心。看他哭得这么伤心,张老师给他投了一票,但终究是没能挽回局面,轩轩以一票之差从“好孩子”名单上被涮了下来。

  当我回来时,发觉轩轩还没从刚才的评选活动中走出来,一直在小声地抽泣着。我的心也被揪了起来,其实评选“好孩子”只是一种激励形式,每个孩子都希望自己是好孩子,但人无完人,他们身上总存在着这样那样的不足和缺点。我们开展这个活动的真正目的是为了激励孩子,而不是揭发打击,这会给他们幼小的心灵造成很大的伤害。为了达到真正的教育成效,我和张老师经过反复考虑,决定设立班级单项奖。晚上,我们想出了很多单项奖的名称:如“最爱动脑筋的孩子”、“最讲卫生的孩子”、“最守纪律的孩子”、“吃饭表现最佳”、“睡觉表现最佳”、“进步最大”等一系列奖项,充分考虑到每一个孩子。

  第二天评选前,我趁热打铁说了一番话:“其实我们每个人心中都有两个小人,一个叫“美丽”,它教我们积极向上,要求我们遵守纪律,提醒我们要努力学习,听了它的话,人就变得聪明,善良,可爱,一个叫“丑陋”,它教人懒惰,散漫,自私,它像一个魔鬼,让人迷失方向,上课不守纪律,不努力学习,不和别人友好相处,原来聪明的孩子,变笨了,成了不受欢迎的坏孩子。我们谁也不愿意成为坏孩子,就要用勇敢把心中的魔鬼赶跑……”不知道孩子听得懂我的话吗,但我只感到教室里异常安静,一双双大眼睛闪着亮光。

  此后的几天,当我走进教室,原来课间喧闹的景象变少了,孩子们挺直腰杆睁着明亮的大眼睛望着我,就连一向淘气的×××也不例外。我忍不住夸奖他,没想到,他大声说:“我要把心中的魔鬼赶跑,做个好孩子。”“我也是”,“我也是”,几个幼稚的声音也争先恐后地喊起来。那一两天(正好临近结束)小朋友表现得特别乖,特别可爱。

  其实美丽就蕴藏在每一个孩子的心中,评选“好孩子”的过程就是让孩子找到自身的价值,唤醒美丽的一面,让我们的孩子更加真实可爱!

本文标题:幼儿教育叙事:幼儿教育叙事评选“好孩子”
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