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论文:浅谈表演游戏与创新

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月26日〗〖

篇一:论文:浅谈表演游戏与创新

  【内容提要】

  1、故事表演是幼儿非常喜欢的语言活动形式之一。

  2、在活动中,幼儿可以按照自己的愿望去表演、去创造。它融表演性、艺术性、创造性于一体,通过一系列的表演活动,有利于促进幼儿语言、动作、知识和智力的发展。

  3、幼儿园教育教学既要重视科学文化知识的学习,又要重视能力的培养,还要重视幼儿良好个性的培养,片面强调其中一点,都会妨害幼儿的全面发展。幼儿的创新能力离不开一定的知识结构,离不开一定的创新技能,也离不开创新个性的形成。营造培养创新意识的良好环境要贯穿到幼儿园一日活动环境中去。

  【关键词】

  表演游戏  创新  氛围  锻炼  参与【正文】

  一、问题的提出:

  科学启蒙教育重视幼儿科学知识的发现性学习,充分体现幼儿学习的主体性,鼓励幼儿通过自身探索性活动去发现、解决问题,幼儿学科学是真正通过“做”来完成的。因此在科学启蒙教育中要注意为幼儿创设良好的科学探索活动环境,以游戏为主要教学途径,培养他们的创新能力。其中幼儿对于表演游戏尤为感兴趣,这是一个很好的切入口。

  而创新教育是指以培养孩子具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法。它的目的是使孩子在牢固系统的掌握学科知识的同时,发展他们的创新能力。那么,在幼儿园里,究竟应该如何实施创新教育,培养富有创新精神的孩子,并发展他们的创新能力呢?

  二、表演游戏中培养幼儿创新能力的策略:

  1、   抓住契机,启发幼儿创新意识。

  心理学家认为:三----六岁幼儿面对五彩缤纷的世界,觉得一切都是那么的新奇与神秘。这时孩子的好奇心开始萌发,想弄懂一切问题,无数的“为什么”就挂在了他的嘴边。正是这种好奇心唤起了孩子的创新意识,抓住表演游戏中孩子的好奇心和问题,这就是一个培养创新意识的好契机。

  如在表演故事《萝卜回来了》的时候,琪琪突然大声问道:“徐老师,小猴的好朋友不一定是小兔吧,它肯定还有其他好朋友的,它也有可能把萝卜送给其他好朋友了呢?”这个问题一提,教室里就象炸开了锅,每个幼儿都有自己的想法了。

  一名成功的教育者,一定要爱护和教育孩子的好奇心,鼓励孩子多提问题,并强化这种好奇心,使他们逐步养成敢问、善问的思维品质。而对孩子提出的问题,不仅要认真解答,还要给他们留有思考的余地。通过思考,让幼儿展开想象的翅膀,发展想象力。因为想象力作为创造性的认识能力,是一种强大的力量,是打开一切知识宝库的钥匙。正如爱因斯担所说:“想象力比知识更重要。”

  于是,我抓住这个契机,让孩子们一个一个起来发表自己的意见。有的说:“小猴肯定会把萝卜送给小兔,因为是小兔找到的。”陆奕舟小朋友马上反驳说:“小猴根本不知道是小兔找到的嘛!”大多数幼儿非常支持琪琪的话,赞成小猴肯定有其他的好朋友。于是我马上让他们讨论下一个问题:“那小猴会去送给谁呢?……”那次的活动基本上是花在了讨论上,不过收获却很大,讨论过后整个故事变成了属于我们小朋友自己的不是表演,其中增添了小松鼠、小狗两个角色,而孩子们表演起来比以往更投入,最重要的是孩子们通过这次琪琪的提问,启发了他们的创新意识。

  一个人是否有创新意识应表现在四个方面:

  (1)对事物有好奇心(2)求知欲强(3)有丰富的想象力(4)不服输,不甘心落后,富有挑战性因而我们认为,培养创新精神和创造力,必须要从激发幼儿的创新意识入手,从培养孩子的好奇心、想象力抓起,有效地对幼儿进行创新教育。

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