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论文:浅谈幼儿思想品德教育的重要性及方法

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月26日〗〖

篇一:论文:浅谈幼儿思想品德教育的重要性及方法

  道德是一种社会现象,是指在一定社会条件下人们的行为准则和规范的总和。对于幼儿来说,培养其良好的道德品质,有助于形成良好的道德观。《规程》总则对幼儿思想品德教育任务是这样规定的:萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感,培养诚实、勇敢,好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好品德、行为和活泼、开朗地性格。可是,长期以来,不论是家庭还是幼儿园,都普遍存在着重智轻德的倾向。据调查:从家庭对幼儿教育的侧重点的顺序看,主张身体优先的占52.7﹪,主张智力优先的占41.28%,主张性格优先的只占5.7%,表现出明显的重身体、重智力、轻德育的倾向,幼儿园的教育活动也普遍存在"以教为主"而忽视了幼儿良好性格,品德的培养。据调查:城市学前班负责人中,主张以教为主的竟高达99%!这不能不引起我们的高度重视。因为,它与幼儿教育的根本目的是背道而驰的,幼儿教育的根本目的,在于帮助幼儿形成良好的道德,并以此为基础,逐步形成良好的道德品质。

  世界发展到今天,国际间的竞争归根到底就是科技、教育和人才的竞争。从现在到21世纪中叶,实现我国现代化建设"三步走"战略任务的关键时期,要完成这一战略任务的关键,在于是否发挥科学技术是第一生产力的作用。然而,要发展科技,教育是基础,幼儿教育则是基础,教育的第一环德育又是幼儿全面发展教育的组成部分,对幼儿整体素质的培养起着重要作用,幼儿德育搞不好,直接关系到人才素质的提高与民族的振兴富强。因为现在幼儿园的孩子,到了21世纪中叶正是国家的栋梁之材,所以,做为幼儿教师不仅应该重视幼儿智力的启蒙与开发,更应该至力于幼儿良好品德和性格培养,并把是否完成德育任务作为评估自己工作的标准之一。那么,怎样对幼儿进行德育培养呢?

  1. 多启发诱导 幼儿由于受年龄和生理的影响,思维是具体形象思维,所以,在教育过程中,启发诱导就显得格外重要。如培养幼儿与人友好相处的习惯,教师首先应该通过游戏让幼儿感到大家在一起的快乐感,再启发幼儿愿意参加集体活动,然后教会幼儿与人相处的方法及规则,怎样寻求帮助和帮助别人,怎样征求他人的意见和接受他人的意见,例如对幼儿说:"某某小朋友的手娟丢了他真着急",启发幼儿一齐帮助同伴找手娟;例如告诉幼儿"今天玩医院游戏",启发幼儿自己分配角色,学习征求和接受他人的意见。

  2. 善用鼓励 心理学家认为,如果一种行为不论好与坏,只要发生后得到鼓励,则这种行为就容易再现,事实证明,塑造良好的行为习惯的基本方法是"正强化"(物质或精神鼓励),幼儿的可塑性强,古人说:"少成若天性",即幼儿期形成的好习惯像天生的一样非常巩固,能因此终生受益。所以,教师应该善于发现幼儿的优点并给予适当的鼓励,让幼儿能从中体会到被表扬的快乐,因为由这种快乐产生的积极的情绪体验,幼儿容易记住形成良好的行为习惯。教师应该不失时机地把"真能干"、"真勇敢"、"真有礼貌"、"真关心小朋友"等词句挂在嘴上,对幼儿进行表扬、鼓励,但同时就注意表扬、鼓励的次数不能太频繁,否则将适得其反。因为每次幼儿出现良好行为都进行鼓励、表扬,孩子就会误以为鼓励、表扬是这种行为的必然结果。于是,为得鼓励、表扬而出现的良好行为,一旦停止鼓励或表扬,良好的行为也就停止了,反而失去了鼓励的作用。

  3. 做好家长工作,家园同步,共同教育 家长是我们的服务对象,又是我们教育孩子的共同责任者,孩子既接受幼儿园的教育又继续接受家庭的影响,家庭教育对幼儿的成长起着幼儿园、社会所不能替代的作用。当前,独生子女的共同特点是娇惯,任性、依赖性强,家长既望子成龙心切,又缺乏一定的科学育儿知识经验,多数父母的教育观是重智轻德,与《规程》所规定的幼儿园教育思想相违背。所以,应该提高家长工作的效率,家园同步的水平。通过与家长交朋友融洽关系、互相交流心得提高家长工作的效率;通过向家长介绍幼儿的教育发展动向、理念研究、教研成果及家长的参与提高家园同步的水平,共同教育好幼儿。以上几种方法在幼儿园德育教育活动中不是孤立、脱节而是相互联系,互为一体的,共同发挥着培养幼儿良好的思想品德的作用。

  陈鹤琴先生指出:细稚期0~7岁是人生是重要的一个时期,什么习惯、语言、技能、思想、态度情绪,都要在此时期打下一个基础,若基础打得不牢固,那健全的人格就不容易建造。有一位哲人这样说:孩子的心灵是不可思议的土地,播下思想的种子就会收获行为,播下行为的种子就会收获习惯,播下品格的种子就会收获命运。为了21世纪,为了祖国的未来,让我们为孩子们播下希望的种子吧。

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