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幼儿园教育教学基本功考试笔试部分(3)

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月31日〗〖

篇一:幼儿园教育教学基本功考试笔试部分(3)

  答:我认为,发展性这一原则的主要含义是:

  "教育和教学发展儿童的普遍方式。"教育的价值是引导并促进幼儿的发展,否则,教育便没有了任何意义。这里的发展不仅指知识的丰富、能力的提高,而且更强调态度、兴趣、求知欲、审美等多方面的进步与改善以及良好行为习惯的形成。幼儿园的教育不仅要有利于幼儿当前的发展,也要有利于他们入小学以后的学习,更要有利于他们长远的、终身的发展。发展性通过教育目标、教育内容对幼儿构成适度挑战,并落在他的"最近发展区"之内。

  2.幼儿语言教育的目标主要是什么?

  答:(1)乐意与人交谈,讲话礼貌;              (2)注意倾听对方谈话,能理解日常用语;(3)能清楚地说出自己想说的事;            (4)喜欢听故事、看图书;(5)能听懂和会说普通话。

  3.幼儿园教师对本班工作全面负责,其主要职责是什么?

  答:幼儿园教师对本班工作全面负责,其主要职责如下:

  (一)观察了解幼儿,依据国家规定的幼儿园课程标准,结合本班幼儿的具体情况,制订和执行教育工作计划,完成教育任务;(二)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,知道并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作;(三)与家长保持经常联系,了解幼儿家庭的教育环境,商讨符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育任务;(四)参加业务学习和幼儿园教育研究活动;(五)定期向园长汇报,接受其检查和指导。

  4.幼儿园语言领域的主要含义是什么?

  答:语言领域旨在发展幼儿的语言理解和表达能力,培养其良好的语言表达及阅读习惯。在这里,语言既是幼儿学习的重要内容,又是他们进行自我表达和思维的工具。

  幼儿语言的发展随着神经系统的成熟和思维水平的提高,在运用语言与人交往的过程中逐步实现。它既受年龄因素制约,又存在较明显的个体差异。

  良好的语言教育不仅对幼儿一生语言能力的发展起重要作用,而且对幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极的影响。

  语言是幼儿学习的对象,也是学习的工具,语言的学习与幼儿其他方面的学习应有机结合。

  5.教师在评价幼儿时应注意哪些事项?

  答:对幼儿发展状况的评价主要是为了了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的指导和帮助。因此,教师在评价幼儿时要注意:

  (1)全面了解幼儿的发展状况,防止片面性,尤其要避免只重知识和技能,忽略情感、社会性和实际能力的倾向。

  (2)评价应在日常活动与教育教学中进行,尽量采用自然观察或记录档案的方法,平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等,为制定个体教育计划提供依据。

  (3)承认和关注幼儿的个体差异,避免用唯一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向比较。

  (4)以发展的眼光看待幼儿,既要了解幼儿现有的水平,更要关注其发展的速度、特点和倾向。

  6.幼儿园教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师在根据《纲要》的教育内容与要求组织活动时,要体现什么原则?

  答:(1)既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。  (2)既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。

  (3)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

  7.在教育活动中,教师应怎样做才能成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者?

  答:为了成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者,教师应该做到:

  (1)以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听,努力理解幼儿的想法和感受,支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。

  (2)善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏以及偶发时间中的教育价值,把握时机,积极引导。

  (3)随时关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,以及以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。

  (4)尊重幼儿在发展水平、能力、经验和学习方式等方面的个体差异,关注特殊幼儿的需要,因人施教,努力使每一位幼儿都获得满足和成功。

  8.活动区的设置应遵循哪些原则?

  答:(1)目标性:活动区物化教育目标,与教育目标相结合。通过活动区活动,使幼儿达到或完成教育目标。

  (2)挑战性:活动区材料要具有挑战性,能够引起幼儿的认知冲突,使幼儿在认知冲突中获得发展与提高。

  (3)主动性:活动区材料要有利于调动幼儿学习的积极性与主动性,使幼儿在活动中实现主动发展。

  (4)参与性:活动区材料的创意、收集、准备、制作、使用、收拾、整理等各个环节都要有幼儿参与。活动区的规则、创造也要有幼儿的参与,但不同年龄班幼儿的参与方式不同。

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