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论文:浅谈农村学前教育改革和推进策略

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月26日〗〖

篇一:论文:浅谈农村学前教育改革和推进策略

  摘  要:学前教育作 为基础教育的起点教育,其普及程度和教育质量对人的一生有着重要而深远的影响。加强学前教育和特殊教育学校建设。充分证明,政府已把学前教育责任扛到了肩上,这为学前教育的健康发展奠定了坚实的基础。

  关键词:农村学前教育的现状,农村学前教育存在的主要问题,农村学前教育发展的对策学前教育作为基础教育的起点教育,其普及程度和教育质量对人的一生有着重要而深远的影响。《国家中长期教育改革与  发展规划纲要》(2010-2020)提出,○1 "要基本普及学前教育", ○2 "建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园机制。"国务院总理温家宝3月5日在十一届全国人大三次会议上作政府工作报告时指出:○3"加强学前教育和特殊教育学校建设。充分证明,政府已把学前教育责任扛到了肩上,这为学前教育的健康发展奠定了坚实的基础"。随着现在农村生活水平,社会环境的不断改善,农村的办园水平,观念也有着日新月异的变化,这些特征又与城市的学前教育推进有着很大的不同,作为一名在农村执教十多年的幼儿教师,对农村学前教育的推进进行一下客观的剖析:

  一、农村学前教育的现状以我工作的乡镇为基本调查对象现对农村学前教育的现状进行一下说明:我所在的乡镇是一个比较富裕的乡镇,全镇共有公办幼儿园5所,民办园一处。其中公办园中中心园一处,市级示范园两处,一类园两处。同时为了方便幼儿就近入园我镇还下设了五个教学点。每个幼儿园都由园长主管,教学班实行个人包班,无部门工作人员。全镇共有幼儿教师43名,由于农村幼儿教师工资低已经吸引不了年轻人参与,所以教师队伍中30岁以下的幼师为零。30岁至40岁占20%,40岁至59岁占80%。学历方面本科学历占10%,专科学历占20%,中专及幼师学历占70%。近几年上级教育部门要求在职幼师都要持证上岗,但现有幼师中拥有《幼儿教师资格证》的只有5人,占总体的10%多一点。

  城市幼儿面临的是入园难的问题,而农村幼儿园却面临着没有幼儿入园的尴尬局面。从总体上看,农村学前教育办园规模不一,水平参差不齐,低水平的教育管理距离家长渴望孩子享受优质教育的愿望存在较大差距。

  二、农村学前教育存在的主要问题(一)学前教育资源配置不均衡一是农村幼儿园多数由村委投资承办,政府投入的人、财、物相对较少,政府的主导地位远没有确立;具有一定规模的示范园主要集中在镇上,边远农村则相当薄弱,在很大程度上削弱了中心示范园的辐射作用,二是园舍布局、设计不合理,活动室采光、通风条件差;幼儿活动场地窄小,没有软化;缺少保健室、盥洗室、办公用房等服务用房,缺乏美术、图书、音乐等功能室;三是由于幼儿教师的工资政府没有补贴,全部从幼儿的收费中出,致使幼儿园拿不出多余的钱用于改善办园条件,园舍、设施设备达标率较低,现有设备多数简陋、陈旧,存在安全隐患。

  (二)师资队伍建设缺乏长效机制农村幼儿教师多数是中专或中职毕业,普遍学历水平不高,专业知识不够扎实,缺少幼儿专业素质培训。仅有的不多的本科专科学历也是幼师在职期间自费学习的,多数是函授学历。幼儿教师其他的在职培训费用由幼儿园或教师自行解决,由于幼儿园经费少幼师工资低,所以幼儿教师接受继续教育的机会少,教师队伍的教育理念和能力与素质教育的要求相距甚远。

  (三)农村幼儿园办园模式不规范幼儿园为了争夺不多的生源,不得不满足家长的要求,幼儿一入园就认字、写字、学数学、学拼音,学英语等。上级主管部门一直强调不准幼儿教育教学小学化,这会影响幼儿的身心健康,但由于幼儿教师的基本权益没有保障,幼儿园为了生存不得不这么做。

  (四)幼儿园保教工作存在弊端农村幼儿园实行的是幼儿教师个人包班制度,保育工作人员全园一名或由其他工作人员兼职,数量严重不足,而且工作不到位,不能满足幼儿饮水、食品营养、卫生保健等成长的需求。而且农村幼儿园没有独立的保健医生,保卫人员等。更有部分幼儿园的部分幼儿教师教育教学活动中目标混乱,课堂教学不结合幼儿年龄特点,教学方式、方法单一,不能以"幼儿为主体",以"填鸭式"为主。

  (五)安全工作有待进一步加强一是民办幼儿园消防制度和措施不健全;二是部分幼儿园消防设备、器材不全;三是部分幼儿园周边存在安全隐患,防溺水等措施有待进一步规范。

  三、农村学前教育发展的对策○4相对城市而言,农村经济欠发达,区域特征明显,学前教育资源不均衡,现有的幼儿园难以保障人人享受优质的学前教育需求。因此,学前教育必须切实转变观念,从总体上实现由规模发展向质量发展、粗放发展向精细发展、模仿同质发展向特色发展转变,不断满足家长、学生对优质教育的渴求。

  (一)进一步加强幼儿教育的规范化管理。

  一是进一步加强幼儿园登记注册制度,严格实施幼儿园评估标准和办法,加强幼儿园整体规划和布局调整,科学引导、扶持和发展民办幼儿园,促进学前教育事业均衡发展。二是要抓好幼儿教育事业发展中的事业规划、土地征用、经费投入、教师编制、劳动保障、无证取缔、幼儿园周边环境整治等幼儿教育发展的常规工作。三是职能部门要建立长效机制,对办园方向、办园行为要进行定期的管理、督查和指导。五是制度扶持发展乡 ( 镇 ) 公办幼儿园和民办幼儿园促进学前教育事业均衡发展。六是按照市人事部门颁发的幼儿园编制标准,根据幼儿园规划、幼儿人数,由县编制办、教育部门共同核定本辖区各幼儿园编制数,并逐年增加幼儿园中公办教师的数量。七是发挥组织,协调、管理职能,以乡镇中心园为龙头,开展片区研训活动,向所在片区的其它公、民办幼儿园做示范,示范其管理理念、模式、制度的先进性和有效性 ; 示范其一日保教活动的规范性,以及月计划、周计划的科学性 ; 示范其消防安全、园舍建设、设施设备、卫生保健、育人环境等方面的具体落实与改进。

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