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教育技术如何作为多样化的学习工具和评价工具?

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月01日〗〖

篇一:教育技术如何作为多样化的学习工具和评价工具?

  现代教育技术为学习者发展多元智能和强化优势智能提供了丰富的学习工具和评价工具。学习者在学习过程中, 是运用技术学习(LearnW ith), 而不是从技术中学习(Learn From)。教育技术为多元智能的发展提供了多样化的学习工具和评价工具。这些工具适用于任何一种智能的发展。

  (1)作为效能工具: 是指帮助学习者提高学习或工作效率的工具, 它是学习者机体能力的延伸或拓展。这类工具主要包括文字处理软件、作图工具、数据处理工具、桌面出版系统、计算机辅助设计软件等。运用这些工具或软件, 学习者不仅可以极大地提高学习效率、节省时间, 而且可以开拓和体验某种全新的学习方式、改变学习态度、感受新型学习文化的熏陶。

  (2)作为信息获取工具: 各种搜索引擎、搜索工具和搜索策略、方法, 为学习者获取个性化的、丰富的信息资源提供了便捷的途径。

  (3)作为情境创设工具: 通过基于案例的学习、基于问题 项目的学习、微世界等教 学活动方式, 教育技术能为学习者创设丰富的、情境化的问题空间, 引导学习者探究问题, 学会解决有意义的现实的问题,从中建构知识。

  (4)作为交流通讯工具: 通过各种同步通讯和异步通讯技术, 学习者可以无限地扩大交流面、自由地选择交流对象, 可以就某一主题或学习问题开展协作合作、商讨式的学习。这种工具的使用, 突破了传统课堂教学的时间空间局限, 为学习者构建全球化学习共同体提供了可能。

  (5)作为认知工具: 是指帮助学习者发展批判性思维、创造性思维和综合思维能力的软件系统。这类工具主要包括数据库、电子报表、语义网络工具、专家系统、计算机化通讯工具、超媒体工具等。这类工具能极大地增进、拓展学习者的认知功能, 支持、引导和促进学习者的思维过程发展。在运用教育技术作为认知工具的过程中, 学习者必须控制计算机, 而不是受计算机控制, 计算机必须作为学习者发展批判性思维的知识建构工具。

  (6)作为评价工具: 教育技术作为多元智能发展的评价工具, 注重学习过程和产品作品的评价, 且评价方式是多种多样的、个性化的。教育技术评价工具,如电子绩效评估系统(EPSS)、电子学档(ELP)等, 可以忠实地记录学习者的学习过程、时间、方式和结果,帮助学习者反思, 总结学习经验, 调控学习进程或学习策略。在这种评价过程中, 技术成了"智能伙伴", 通过它, 学习者可以实现"在反思中学习"(Learning2by2Reflecting)--让技术帮助学习者阐释和表述所学知识、帮助学习者反思所学内容与学习过程、帮助学习者进行内省和意义生成、支持学习者建构个人化的学习作品, 以及支持学习者展开深层思考等。

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