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幼儿园中班剪纸活动:乐乐猫吃鱼

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月31日〗〖

篇一:幼儿园中班剪纸活动:乐乐猫吃鱼

  设计意图:

  我园特色活动为纸艺活动,其中一个活动是我们剪纸课题方面的小班原创活动《孔雀开屏》。执教的老师将剪纸技能巧妙地设计在一个有情景的活动中,教孩子运用对称剪法,按一定距离练习剪平行线,给生病脱毛的小孔雀剪羽毛,孩子们在有情景的教学活动中学得很投入很感兴趣。当时坐在后面听课的我也被孩子们那专注的表情所感动。活动后,我就寻思着能否借着这个剪纸活动,在我们班也设计一个类似的、但学习技能要有所提高的剪纸活动,于是我就想到了让小班孩子剪鱼骨头的设想。剪鱼骨头首先要剪小鱼轮廓,还要在平行剪的基础上进行间隔剪,剪出小鱼的一根一根鱼刺,这比剪孔雀羽毛在技能上提升了一步,看来应该能在我们中班开展。于是我就把剪鱼骨头的技能融进《乐乐猫吃鱼》这个有趣的游戏情景中,让幼儿在游戏中学习剪的新技能。

  (一)活动目标:

  1.尝试在目测的基础上,间隔剪出一根根的鱼骨头。

  2.在"吃小鱼"的过程中,体验剪纸游戏的乐趣。

  (二)活动准备:彩纸、剪刀、线、小猫头饰。

  (三)活动过程:

  1.认识乐乐猫。

  --师戴上小猫头饰和小朋友打招呼:"嘿!我是乐乐猫,知道我最喜欢吃什么吗?"--今天,我想请你们来吃鱼!

  -那我们先去钓鱼吧!

  2.乐乐猫吃鱼。

  --教师先把彩纸长边对折,单边拿住,开口朝上。

  --先剪出小鱼的轮廓,师以乐乐猫身份说:"我家住在山顶上,我先要滑到山谷再翻过一个山坡才能到钓鱼的池塘。(教师边说边在对折的长方形纸的开口一端斜斜朝单边剪一刀,剪出小鱼的三角形尾巴,然后让幼儿照着以前剪山坡弧线的方法剪出鱼的身体。)-师模仿乐乐猫的口气吃小鱼,边吃边示范剪鱼骨头:小鱼真香呀,我已经等不及要吃了,先在小鱼嘴巴上舔一舔,舔出一个小缺口(师在小鱼的头部剪出一个小半圆做小鱼的嘴巴)。

  --小鱼的身体我最爱吃了,我要找一个最大的地方一口咬下去,请你们帮我看看哪里的鱼肉最多?(让幼儿明白有弧度的地方是鱼肚子,单边是鱼背这个概念)我要一口一口慢慢吃(师在双边处按一定距离往单边剪,不能剪得太接近单边也不能离单边太远),一块鱼肉吃完了,露出一根鱼骨头,再吃一块鱼肉,又露出一根鱼刺(一隔一地剪出一个个空缺,剪出鱼刺)。

  --看看还有哪里也可以吃?(眼睛和尾巴)我最喜欢吃鱼眼睛了(师在小鱼的头上剪一个半圆当小鱼的眼睛)--乐乐猫拿着鱼骨头舔舔嘴巴,拍拍肚子(将剪好的鱼骨头展开给幼儿欣赏):"小鱼真好吃,我们一起来吃小鱼吧!"--幼儿当小猫,学乐乐猫样子吃小鱼,用剪刀吃出一条条鱼骨头。

  --师指导一些能力较差的孩子,帮助他把鱼骨头吃出来。

  3.晒晒鱼骨头。

  --师:刚才我们都学了乐乐猫吃了小鱼,把鱼骨头吃出来了,鱼骨头扔了挺可惜的,我们把鱼骨头穿起来晒晒,等我们肚子饿的时候还能吃。

  --让幼儿把穿好线的鱼骨头挂到展示板上,引导幼儿欣赏。

  --请幼儿来说说哪条鱼骨头吃得最干净、最完整。

  分析与反思:

  剪纸活动《乐乐猫吃鱼》,总的来说活动的流程比较顺利,孩子们在"钓鱼"、"吃小鱼"的情景中愉快地学习新的剪纸技能,体验到剪纸游戏的快乐。将剪纸技能融入到幼儿感兴趣的情景中,孩子们是很喜欢的,孩子在活动中的探索也是积极主动的,特别在"吃鱼"中,很多孩子吃完一条还嚷着"没吃饱",还要吃一条,有的孩子甚至一下子吃了三四条,可见孩子对剪鱼骨头的兴趣之高,但热闹过后也突显出一些细节方面的忽视。

  其一是教师角色语言的不统一。

  在活动中教师是以乐乐猫的身份出现的,应该来说在整个活动中,教师始终就是一只乐乐猫的角色,但在实际的引导语里,我一会说"老师",一会说"乐乐猫",给孩子的感觉是老师一会儿在情景中,一会儿又在情景外,没能很好地统一自己的角色语言。我也知道活动中教师的语言很重要,老师说的每一句话,细到每个词都会对孩子有直接的影响,我想这次的疏忽我会在以后的活动中加以重视,使自己的角色语言尽量统一,给孩子一个统一的印象。

  其二是活动结尾情景设计缺乏美感。

  剪纸活动属于艺术活动,艺术活动最终目的就是要给孩子美的熏陶,美的享受。《乐乐猫吃鱼》的前部分我都是让孩子以小猫咪的身份跟着乐乐猫去钓鱼、吃鱼,孩子们在愉快的情景中通过自己的探索,成功地"吃"出了小鱼骨头后,我只是让他们用一根红线把鱼骨头穿起来,晒晒鱼骨头,这个活动在此匆忙结束,没有很好地给孩子以美的欣赏。如果在此处改成让幼儿把穿好线的鱼骨头挂到课前做好的一棵树上,那样效果会更美,也能让孩子更直观地看到自己和同伴剪的鱼骨头,比单纯地用线穿起来要好多了,还可以把数学方面的知识整合进来,挂在树上可以让孩子一起数数晒了几条鱼骨头,鱼骨头有些什么不同的形状等等,这样也更加丰富了活动的内容,  树上晒鱼骨头这样的情景会和前半部分的情景能更好地链接起来。活动设计时我只重视了如何来引导孩子能更容易完成剪的任务,而把作品的展示淡化了,而恰恰这个细节的简化也给我的这个活动大打折扣,这点是一个很大的遗憾。

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