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论文:浅谈小班幼儿良好行为习惯的培养

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月26日〗〖

篇一:论文:浅谈小班幼儿良好行为习惯的培养

  摘 要:《关于基础教育改革与发展的决定》中指出:"小学从行为习惯入手扎实推进素质教育。"幼儿教育作为基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段,更应该注重幼儿的良好行为习惯的养成。小班幼儿年龄小,刚从家庭来到幼儿园,养成一个良好的常规习惯,将会受益终生;反之,将会很难纠正,教师要以良好的生活习惯来陶冶幼儿,调动幼儿的积极性,从大处着眼。

  幼儿教育作为基础教育的重要组成部分,是学校教育制度的基础阶段,更要注意幼儿良好行为习惯的养成,养成一个良好的行为习惯 将会终身收益,反之将会很难改正,教师要以良好的行为习惯开始塑造幼儿的个性,调动幼儿的积极性,从大处着眼,从小处入手,有的放矢,持之以恒,做好树立榜样的作用和监督,这些正是开展培养小班幼儿良好的行为习惯的根本保证。但在实际中,下班的幼儿刚入园,怕生,焦虑,哭闹等等,培养小班幼儿的良好的行为习惯仍是一个难题,教师应该根据幼儿的个别差异,从总体着手,因材施教的培养幼儿的行为习惯。因此教师应该做到如下:

  一、爱孩子,建立民主、平等的师幼关系老师要和幼儿建立深厚的感情,这是培养良好常规的前提。自从带了小班之后,我更加深刻地理解了教师对孩子的爱。小班幼儿年龄小,自理能力差,如大、小便不会脱裤子,提子,老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱,一个个提,有的幼儿大小便在身上,还要毫不嫌弃地帮助他们换衣服、洗衣服。教师的爱还不仅是这些,还要体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上。要通过老师的关心和体贴,使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上。把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来,从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础,有了这种感情基础,教师就可以科学地管理幼儿,灵活、有效地对幼儿进行教育,培养良好的常规。

  新《纲要》指出:教育本身就表现为教师和学生之间的互动,没有互动的教育是难以想象的,更谈不上是有效的。良好的师生关系能极大地调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性,有利于幼儿个性的社会化发展。师幼互动的有效和谐与否,体现了幼儿园保教目标实现状况,在幼儿园教学中直接影响教学的质量。幼儿教育的整个过程都存在互动。良好的师幼互动对幼儿而言意味着心态的开放,个性的张显,创造性的解放。对教师而言意味着教学不再是传授知识,而是一起分享理解,是专业成长和自我实现的过程。那么如何才能建构积极有效的师幼互动呢?

  1、创设安全、愉快、宽松的师幼互动氛围。

  《纲要》中提到的"创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈……"充分显示了对安全、愉快、宽松的外部氛围的重视。教师是良好师幼互动环境的创造者,交往机会的提供者,积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。"师幼互动"应建立在轻松、自由的基础上,教师和幼儿都保持愉快心情的情况下,相互之间才能产生积极的互动。在幼儿园里,如果幼儿不想、不能,甚至不敢和教师自由、愉快的交往,任何的教育都是不可能实现的,所以,创造一个自由、宽松的氛围,支持幼儿与教师、同伴与同伴之间的主动交谈,是构建积极有效的师幼互动关系的基本前提。

  2、教师巧妙介入、平等参与和有效引导幼儿活动受到外界事物的干扰是经常发生的, 所以,在活动过程中教师要通过仔细观察、思考选择恰当的时机,巧妙地介入和平等地参与到幼儿活动中,并有效地引导他们的活动,促使幼儿深入探索和发展。

  二、以教师的良好行为来陶冶幼儿教师是幼儿心目中极有影响的人,一举一动都能发挥巨大的感染作用。因此,教师一定要成为幼儿学习的楷模,为幼儿做好示范作用。例如,我们要求幼儿在喝水时排好队,这时老师口渴了也要排队,不可以插到前面直接就接。要求幼儿在午睡时要安静、不讲话,老师这时也不可以大声讲话,因为幼儿听到老师讲话,也想和边上的小伙伴讲话。,幼儿园孩子都有爱模仿的天性,教师的榜样是非常重要的,在平时的生活中不管是电视里的还是现实中的,不管是人类还是小动物,孩子有时候都会刻意的去模仿。也许有人认为孩子爱模仿的天性与常规的培养没有什么关系;其实,在幼儿园里孩子是最爱模仿老师的,老师的一举一动、一言一行都很容易被孩子模仿。

  三、从大处着眼,小处入手小班幼儿虽小,但他们是祖国的未来和希望,对他们的培养应从大处着眼,引导幼儿从小养成互助团结,讲卫生,守纪律等良好习惯,一个人学好学坏往往是从吸处开始的,对幼儿的培养应从一件件具体形象的小事入手,让孩子从小养成良好的行为习惯,如果我们能及时的鼓励,强化,就可以积小善成大善,养成常规的良好习惯,对幼儿做了一件好事要及时的肯定赞扬,对一件错事要及时的批评纠正,并给幼儿多讲道理。

  四、建立家园联系常规培养离不开家长的配合,请家长和幼儿园老师一齐努力,形成合力。多与园方在对幼儿习惯培养的要求、做法上保持一致,家庭与幼儿园实施同步化教育,使孩子更快、更有效地形成习惯。通过以下形式,与家长沟通:

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