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论文:浅谈体育游戏对幼儿身心健康发展的影响

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月26日〗〖

篇一:论文:浅谈体育游戏对幼儿身心健康发展的影响

  纵观个人全程的发展,幼儿期是个体身体成熟、心智发展、个性形成的关键时期,幼儿期的心理发展为其一生奠定了重要的基础。游戏是幼儿早期生活的重要组成部分,是幼儿最基本、最喜爱的活动,也是幼儿认识世界与外界进行交流的一种活动方式,不同的心理学派对幼儿游戏都有自己不同的观点,从不同方面阐述了游戏对于幼儿身心发展的深远影响。而体育游戏是与体育相联系的一种游戏,是适合幼儿年龄特征的特殊的体育活动,是与幼儿动作和语言发展相适应的。

  一、体育游戏对幼儿身心健康发展的重要性

  体育游戏作为游戏的一种特殊的方式,是适合幼儿年龄特征的特殊的体育活动。它具有体育的基本特点,依靠身体的协调运动参与活动;也有其显著特点,是体育与游戏的结合,不是简单的走走、跑跑、跳跳,是要完成一些规定的情节与相互联系的动作,不是仅仅靠体力活动所能完成的,是靠体力活动与智力活动的紧密结合,因此体育游戏对幼儿体质和智能的发展具有一定的影响。研究表明,体育游戏对幼儿体质发展具有显著的影响,更能有效的促进幼儿体质的发展。体育游戏对幼儿的自我认识能力、运动能力、观察能力和记忆能力均产生了积极的效果。体育游戏不仅仅是身体的活动,而且也是能够促进幼儿身心发展的有效方式,从而改变人们对于体育游戏的认识偏见。

  幼儿身体健康是其全面和谐发展的基本条件,是智力素质、品德素质和审美素质发展的基础。健康教育与幼儿身心发展有着密切的关系。幼儿园教育指导纲要明确要求,幼儿园教育应当遵循学龄前儿童的年龄和身心发展规律,保育和教育相结合,以游戏为基本活动形式,寓教育于生活及各项活动之中。在对幼儿实施素质教育中,身心健康教育是基础和前提。下面笔者结合自己的学习和实践,就如何通过体育游戏活动来促进幼儿身心健康教育的有关问题,试作肤浅探讨。

  游戏具有丰富和复杂的内涵与外延。从游戏的本质来看,它是一种特殊的社会实践活动。人类能动性活动可以归结为三种基本活动:劳动、学习和游戏。劳动作为人类基本的活动是以创造物质和精神财富为结果的。而学习则是给未来劳动活动做准备。劳动和学习是人类最基本的实践活动,维持着人类自身的生存和繁衍。对劳动者和学习者而言,劳动和学习有着不可摆脱的自然性和必然性,往往还有来自外部的因素,带有一定的强制性。而游戏则是以人类自身的需要而引发的,是以人类自身为对象,满足人类自身活动需要,不产生物质产物的特殊活动。由此可给游戏定义为:游戏是一种特殊的社会实践活动,是由人类的身心需要引发的,是人们自由选择以人类自身为对象,不产生社会意义产物的娱乐、健身活动的总称。游戏是适合于幼儿特点的一种独特的活动方法,也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式。首先,游戏的社会性是人类的社会活动的一种初级模拟形式,反映了儿童周围的社会生活。儿童在与成人的交往过程中,渴望参与成人的一些活动,可是又受到身心发展水平的限制,而游戏恰恰解决了这一矛盾。其次,游戏是想象与现实生活的一种独特结合,它不是社会生活的简单翻版。儿童在游戏中既能利用假想情境自由地从事自己向往的各种活动(如买东西、过家家等),又不受真实生活中许多条件的限制(如技术、工具、身体素质等);既可以充分展开想象的翅膀,又能真实再现和体验成人生活中的感受及人际关系,认识周围的各种事物。此外,游戏是儿童主动参与的、伴有愉悦体验的活动,它既不像劳动那样要求的创造财富,又不像学习那样具有强制的义务性,因而深受儿童喜爱。而体育游戏作为游戏的一个分支,也具有其重要的现实意义。

  二、幼儿体育教育存在的主要问题

  幼儿体育的总目标是:以幼儿健康发展为中心,促进幼儿身心和谐发展。幼儿教育的主要任务是:"实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展"。当前,我国幼儿园的确开展了形式多样、内容丰富的体育活动,但归结起来,幼儿体育教育存在的问题有如下几个方面。

  1、幼儿体育教育观念相对落后

  教学过程中,教师过于注重安全因素,幼儿运动负荷不足,对身体素质促进不够,不允许幼儿从事冒险的活动,不太重视对幼儿的全面培养,教育观念上科学性不足,没有更多适合幼儿从事的项目。幼儿是没有自我保护能力的群体,因此,在体育活动和幼儿的自由活动中容易出安全事故。在体育教学中,教师出于安全因素的考虑,通常会采用压缩幼儿的体育活动时间方法规避风险。因此,这也在一定程度上直接导致体育活动价值无法正常发挥,制约了幼儿身体素质的健康发展。

  2、教学目标不明确

  幼儿体育教学中,大多存在过分强调幼儿的兴趣,忽视基本运动能力的培养,表面上课堂气氛活泼生动,事实上幼儿的身体素质却未得到发展的现象,并且有愈演愈烈的趋势。在实际操作过程中,各个幼儿园并不是按照幼儿身心发展的要求和需要来执行的。

  3、教学内容枯燥单一

  教学内容多以音乐、儿歌等教育为主,体育教育活动时有限,同时,在有限的体育教学过程中,又多以简单项目为主,基本的运动能力的发展方法也很枯燥单一,影响了教学效果和质量。

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