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幼儿园中班教学论文:对幼儿自信心不足的分析与对策

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月26日〗〖

篇一:幼儿园中班教学论文:对幼儿自信心不足的分析与对策

  自信心作为一种重要的社会性心理品质,是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分,是对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。我国颁布的《幼儿工作规程》,明确地把培养幼儿自信心作为重要目标,我园以和谐教育课程为途径,开展了"我能行"的主题教育意在通过教育引导幼儿在观念上相信"我能行",行为上表现"我能行",情感上体验"我能行",以达到增加幼儿自信心的目标,为此我针对幼儿自信心发展的状况进行调查与研究。

  通过对许多幼儿的观察与了解,发现绝大多数孩子或多或少都存在着自信心不足的问题。具体表现为以下几个方面。

  1、依恋父母,用较长的时间才能适应新的环境,惧怕陌生人。

  2、上课时不敢或很少发言,不敢在集体面前讲话。回答问题时手足无措,声音轻。

  3、不敢主动要求参加集体活动或其他小朋友的游戏。

  4、对自己的活动结果或过程缺乏自信心,经常要求成人的肯定,"老师我做得对吗?""老师是不是这样?"

  5、对自己的能力缺乏信心,害怕与别人相比,特别是被别人笑话。

  6、不敢主动地与小朋友交往,常常畏缩,退避,独处或独自游戏。

  7、缺乏主见,总是跟在能力强的小朋友后面,听从他人的安排。

  8、遇到问题,常常害怕、退缩、回避,容易放弃,而不能努力解决。

  9、害怕尝试新事物、新活动,在活动时总是选择那些比较容易的活动,而逃避那些可能有一定难度的或有挑战性的新活动。

  10、在必须完成一件未曾做的或看起来有一定难度的活动时,常常先说:"老师我不会的。","老师帮帮我"。导致幼儿自信心不足的原因有很多,我通过访谈    调查,发现成人过度的包办代替、过多的接受外界否定评价、教育方法的不当,是造成幼儿自信不足的主要因素。

  一、过度保护与包办代替

  二、消极及评价与过多否定。

  三、教育要求的整齐划一与横向比较

  自信心是一个人对自我的充分认识,它与幼儿自我意识的发展,尤其是幼儿自我评价水平密切相关,自我评价是自信心形成的关键。所以我从以下几个方面入手来促进幼儿积极自我评价形成。

  1、培养幼儿的自信,就要给幼儿以鼓励和肯定。

  要培养孩子的自信心,就要善于鼓励幼儿,"数子十过,不如奖子一长。"心理学研究表明,人在激励的条件下,其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。教育艺术的本质不在于传授,而在于唤醒与激励。因此,对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。正确的表扬可以帮助幼儿树立自信心,减少心理紧张。

  2、要培养孩子的自信心,就要给孩子创设成功的机会。

  自信心实际上是对自己的一种认识,幼儿时期正是各种能力发展的关键时期,想让幼儿从自身获得信心,感受到自己实力,成人就必须给幼儿以充分的信任,帮助幼儿通过亲身实践经历产生对自己能力的正确认识与评价。

  3、要培养孩子的自信心,必须及时调整对孩子的期望值。

  现代情绪理论认为:在一般情况下,一个人的自信心与他的成功率成正比,成功越多,期望值越高,自信心越强,反之失败越多,期望值越低,自信心越弱。

  4、要培养幼儿的自信心,就要增强幼儿的耐挫力和教给补偿的办法。

  在生活中,任何人都不可能十全十美,一帆风顺,怎样评价自己,怎样对待失败,不同态度会导致不同的结果。因此,在教育过程中要正确分析孩子的情况,尤其是当孩子遇到困难与挫折时,应珍视孩子的努力,帮助孩子正确对待不足和失败,要让幼儿明白,做任何事都不是一帆风顺的,只要努力,就一定能战胜困难,只有不断战胜困难的人,才能进步。

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