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幼儿园大班社会教育论文

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月26日〗〖

篇一:幼儿园大班社会教育论文

  当前,幼儿园教育偏重于知识技能的获得,忽视了情感、习惯、社会性等的发展。美国教育家罗宾森说过:"对我们成人来说,社会生活,人类的过去、现在和未来,以及居住在不同地域人们的生活等等,都是习以 为常的现象,但儿童需要学习。"这句话在一定程度上说明了社会教育的意义。

  幼儿园大班社会教育的内容主要包括热爱幼儿园,认识自我,养成好习惯,爱家庭,了解他人,学习有关 社会知识、技能等等。其目的是在日常生活与学习中,渗透人际智力的培养,即对自己和他人的认识能力,了解自己与别人的关系,发展幼儿交往合作的能力,帮助幼儿理解社会。

  幼儿离开家庭,离开父母,来到幼儿园,为帮助幼儿减少分离焦虑,适应幼儿园生活,我们带领幼儿熟悉 幼儿园,如知道喝水、上厕所、上课的地方。开展"大带小",即让幼儿参加中、大班的活动等。创造机会, 鼓励幼儿和大家一起玩,到集体中,帮他们找朋友,给他们一些玩的时间,使他们从中获得欢乐。教育幼儿与小朋友相处要有礼貌,友爱,学习过集体生活,克服孤僻、不合群的性情。帮助幼儿了解与他人一起生活的基 础是交往。在交往中,幼儿要把自己放在他人的位置上去思考问题,去行动,逐渐学习能体会和理解他人。角色游戏是幼儿交往的重要途径,如在角色游戏《娃娃家》中,幼儿像妈妈一样照顾孩子,操持家务;像爸爸一 样送孩子上幼儿园,去单位上班,去获得一种切实的体验,以引起情感和行为上的实际变化。因此,我们为幼儿提供充足的游戏时间和空间。在日常生活中,教师帮助幼儿自己协调、解决交往中发生的矛盾冲突及各种问 题,以提高他们的交往能力。如看图书,两三个幼儿争看同一本新书,教师随机引导全班幼儿共同讨论,尽可能想出各种解决方法:三个人一起看,主动让给别人看,交换看,轮流看等。问题解决了,幼儿既学习了社会 交往技能,又提高了交往能力。

  认识自我、养成好习惯应从日常生活中的自我服务开始。我们从认识小手开始,培养幼儿自我服务、独立 生活能力。如教幼儿用毛巾擦脸,进而教他们学会自己洗脸,养成讲卫生的好习惯。由此及彼,教育幼儿爱清洁、爱护用具等。学习认识五官,知道它们的用途,如保持口腔卫生,饭后漱口,早晚刷牙,并教给幼儿正确 的刷牙方法,使之形成习惯。通过这些,让幼儿学会注意公共卫生,保持了环境的清洁等等。孩子都害怕打针,可他们又免不了生病,平时也要经常打预防针,因此,让孩子认识到打针的意义是很重要的。我们请幼儿园 的保健医生给幼儿讲一讲预防感冒,为什么要打预防针,让孩子认识几种简单的医疗器械。这样,一方面可以避免打针时孩子哭闹挣扎的麻烦,另一方面,也可以培养孩子的自控能力和勇敢精神。学习文明行为时,我们 教育幼儿要走路轻,说话轻,放东西轻,懂得动作轻不妨碍别人活动,做事时想着别人。让幼儿学会关心人,帮助人,如看到别人跌跤,不应不理不睬,而应该把他扶起来,这是自己应该做的事情,在获得别人帮助和帮 助别人的时候学会说"谢谢""不客气"等。同时,利用各种游戏如"学做小客人",让幼儿学说"请""你 好""再见"等礼貌用语,并在生活中体验礼貌用语的作用。请家长配合,经常带孩子出门做客,有意识地让他们与人打交道,让孩子在"实践"中学会与人交往的礼节。帮助幼儿理解怎样做是谦让,如与同伴相处时,学会说"你先……"。如讲述故事《孔融让梨》,让幼儿说一说孔融为什么不挑大梨,并以这个故事教育幼儿对人要谦让。从分享食物、玩具到分享爱、分享快乐。教师还应具有使每个幼儿融入集体活动的脑力,在集体 活动中与其他幼儿建立平等亲密的关系,这直接影响幼儿的分享行为。教师可以集体教学的形式让幼儿学会分享,如开展"大家一起玩""好书大家看""分享玩具"等活动,让幼儿轮流分享,体验与别人分享的快乐。 也可提出问题:"我想玩的玩具被别的小朋友拿走了,怎么办?""两个小朋友想玩同一个玩具,怎么办?" 等等,让幼儿充分讨论,表达自己的观点,逐渐达成共识。

  幼儿园孩子多为独生子女,他们生活在爱的氛围里。他们认为,被爱是天经地义的,理所当然的。但是如 何爱父母,爱他人,却是许多独生子女所欠缺的。在爱家庭活动中,我们让每位幼儿带一张"全家照",让幼 儿在看看、想想、说说的过程中认识家庭主要成员,体会"家"的快乐了解父母的辛苦与爱,启发幼儿回报 父母的爱,引导幼儿尊敬老人,热爱父母,学习用行动表达对父母的热爱。很多孩子都爱玩"娃娃家"的游戏 ,他们怀着崇敬的心情扮演"爸爸""妈妈"的角色。在游戏过程中,重要的是如何渲染孩子对父母真挚的爱 ,以及他们愿意用同样的感情去爱伙伴的真诚愿望。在游戏过程中,培养孩子关心爸爸妈妈和老人的良好习惯 ,可以让他们为爸爸妈妈和老人们提供一些力所能及的"服务",如:给下班回家的妈妈送上拖鞋,给爸爸递 上毛巾,给爷爷奶奶送杯热茶等,并对这些"服务"予以鼓励、表扬,以强化他们的行为习惯。教育幼儿小朋 友之间要宽容大度,团结友爱。这一方面要求孩子对别人的弱点缺陷不要讥笑,另一方面则要求孩子对犯了错 误的人要宽容。鼓励他们勇敢地面对复杂的社会,并以宽大的胸怀和爱心对待同伴。有以上基础后,我们开始 对幼儿进行合作教育。合作是幼儿认识自己,了解他人的又一途径。为了发展幼儿的合作能力,我们要求教师 对幼儿的合作行为及时予以强化,鼓励幼儿玩没有输赢的游戏,减少竞争性过强的集体活动。如开展"两人三 只脚""分组拼图"等活动,让幼儿学习与他人合作完成任务,体验大家努力才能做好一件事的快乐。

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