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新教师师徒结对子小结

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月19日〗〖

篇一:新教师师徒结对子小结

  新教师师徒结对子小结

  工作半年来我从一个刚刚踏入工作岗位、没有教学经验的老师,渐渐的开始熟悉了课堂,熟悉了教学方式,熟悉了教师这个伟大的职业。可是新学期开始,刚刚毕业的我却我渐渐感到了压力,从来没有接触过小学教育的我,如今一下子担任了一年级的语文教学,突然来了个大转弯,经验的缺乏、环境的生疏,使我总不能很好的处理这样或那样的问题,甚至有时会陷入束手无策的窘境。所幸学校为我们年轻的教师组织了“新老教师结对子”的帮扶活动并且赠给了我们相关的书籍,在学校的安排下,我和年轻但有着丰富教学经验和班主任工作经验的宗艳杰老师结成了师徒。

  作为一名新教师最大的缺点就是教育教学经验明显不足。而宗老师正好补充了我这一点,她参加工作已经近十年了一直从事着语文教学和班主任工作,可以说是年轻却极富经验的“师傅”,作为从事低段教学的新人,缺乏的正是这些经验和入世的成熟,所谓谙熟世事,才能立足,宗老师以自己的身体力行告诉并传授给我的不仅是教育教学的经验和秘诀,也是为人处世、做人立本的基本准则。

  记得有位教育家曾经说过:“教师一旦今日停止学习,明日就将停止教学。”作为一名青年教师,不应该停止学习。宗老师就常常督促我多看教学用书,多听她和其他老师的讲课,多吸取别人优秀的地方。在我听边老师的课也有很大收获。她的课给人感觉从容不迫,特别容易理解,课堂气氛也很好,真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中发现美,并把知识运用到生活当中。我们常在一起交流上课后的体会,在这样反反复复的过程中,我受益匪浅。不断的学习中,我的专业素养得到了较快的提升。这点也让我更深刻的意识到:只有不断学习,才能使自己更好的适应教学的要求,才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。

  “师徒结对”是当前学校培养新教师的一种重要途径,也是新教师尽快成长的捷径。通过我的亲身经历,我感到“师徒结对”具有非常积极的意义。 “师徒结对”的形式可以让我们年轻教师在较短的时间内熟悉教育教学业务,尽可能地让年轻教师少走弯路,在教育教学这条荆棘遍布的崎岖道路上能够比较顺利地得到指引而前进。

  作为徒弟,我感谢师傅对我的关心和爱护,也感谢学校为我提供了这个学习成长的机会,将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间,为我们增加了交流沟通和相互学习的平台,在以后的工作中,我会将她对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力,虚心请教,真心诚意地接受指导和督促,争取在工作中更快地成长!

  俗话说:要让学生有一碗水,老师就一定要成为一条奔流不止的小溪。因而,只有虚心的学习,不断提高自身素质,才能早日成为一名优秀的人民教师。现在又是一个起点,我更深知自己的责任,在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生,所以我要不断努力的学习,茁壮成长!

  在此我感谢学校为我们提供的“拜师结对”这样一个极好的学习机会,同时也希望学校可以坚持推行这样的活动、细化各种实施措施帮助我们年轻教师尽快的成长起来。

  新教师师徒结对子总结

  时间如白驹过隙,转眼间一个学期即将过去。作为一名新教师,让我在刚开始的无所适从,再到适应环境、适应小学教学,其中学校组织的“师徒结对”活动,给了我很大的帮助。回顾这半年来,可谓是酸甜苦辣,一应俱全。在校领导、师傅和其他老师们的关爱和热情帮助下,我逐渐适应了各项工作,熟悉了学生与课堂,也更深刻的了解到作为一名教师的职责,成功的迈出了人生第一步。

  我很荣幸能成为葛怀军老师的徒弟。我的师傅为人很温和,做事又认真仔细,每次问他问题时,他总会不厌其烦地向我说说他自己的想法。在相互的探讨与思考中让我在葛老师的身上学到了不少东西。葛老师在教学方法、管理学生等方面都毫不保留地给了我许多实实在在的指导和帮助,真正发挥了“传、帮、带”的作用,使我在各方面有了较大的提高。下面我就谈谈自己这一学期以来的收获:

  首先,作为一名青年教师,我觉得最大的困难是教材,若对教材的处理不到位,那在实际的教学中就很难突破重、难点。刚开始的时候,都是我讲学生听,学生没有真正参与到课堂中来,一节课,我讲得辛苦,学生听得茫然。师傅了解到这个情况后,主动给我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进行小组合作……

  我带的是一年级的新生,由于一年级的学生还比较小,刚来学校时对新环境不是很适应,有些习惯还停留在学前阶段,不能很好的约束自己。记得在给他们上第一节课时,学生要么讲话、要么下位、要么吃东西……,整堂课乱糟糟的,所以在上完第一课的时候,我就有种挫败感。还记得在第十六周,我有一节考核课,面对领导肯定是有点紧张的,葛老师得知这种情况,就及时地给我指导,告诉我所教内容的重、难点是什么,告诉我怎样用语才具有亲和力和怎样抓住小学生的特点等。在葛老师的要求、指导、帮助下,我坚持平时及时充电,在平时的教学中,遇到教学中的难点、重点、疑点,主动向师傅请教,与师傅共同钻研教材和备课,主动让师傅指导教案,虚心接受师傅的建议,修改其不足,以便更好地吃透教材。

  其次,互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式,这也是向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带连结在我与师傅之间,使我们在有意或无意之中增加了交流和相互学习的机会,从而使自己的教学水平得到提高。这学期师傅也听过我的课,每次师傅听完我的课都会利用中午或者其它时间给我评课,先让我自己说说这节课的优缺点,然后师傅再说出他自己的看法,以及这节课的一些重难点应该在哪突破。

  在刚开始的几个星期,我对小学课堂的驾驭有些不知所措,有些学生也开始把体内的顽皮的因子显现出来,上课开始不认真,爱玩一些小动作。针对这些情况,师傅给了我很多意见,以及他从教许多年的经验就是:在课堂上,对表现好的学生及时表扬,对表现差的学生要有针对性的提出来,如果该学生表现好了,就要好好的表扬,在这一拉一鼓励的过程中整顿好纪律。

  这一学期以来,葛老师的为人处事,经验心得,他的热情、负责、真诚,使我在感动之余,获得了更多的学习和工作动力,使自己能更好的投入到这份事业中去。在葛老师的悉心指导下,在他认真踏实的工作作风的感染下,良好人格品质的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。学校组织的“师徒结对”活动,使我受益匪浅,我感谢学校为我提供了这样的机会。同时,作为青年教师的我,深知自己的责任重大,要让学生有一碗水,教师就一定要成为一条奔流不息的小河,因而,只有虚心的向师傅学习、请教,才能不断地提高自身的素质。我将会不断的学习,不断的努力,向更高的目标迈进,争取早日成长为一名合格且优秀的数学教师。

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