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教学工作检查小结

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月19日〗〖

篇一:教学工作检查小结

教学工作检查小结

一、总体情况

1、计划的制定和落实情况。各学校对常规教学工作抓得紧,对计划作了统一要求,有文字计划,表格计划和进度计划,计划中注重了学情的分析和本册教材内容的简要分析,找出了每个单元的重点和难点,突出重点有方法,突破难点有办法,提高课堂教学质量的措施到位可行,计划针对性强,便于操作,大部分教师书写认真。所检查的教师都能够按照县教研室的相关要求制定各项计划。提出表扬的教师有张忠显(闽中)王立志(李中)谢铁丽(洪中)。

2、教案的备写情况。所检查的教师中,绝大部分教师能够及时备课,课时量达标,环节完整,设计合理,使用价值高。其中张中显(闽中)、谢辉(李中)、王艳华(仁中)、马学明(洪中)步正军(增中)以上这些教师在备课中教学理念新,富有创新性,不仅备教材,而且备教师、备学生,备出了师生的双边活动,教学过程设计合理、实用性强。但也有个别教师在备课中教学环节不全,过程备写简单。个别教师的作文教案只有指导教案和评讲教案而没有批改纪录。作文教案备写较为认真的教师有李伟荣(李中)、李小丽(闽中)、催丽萍(洪中)、李风斌(仁中)、步正军(增中)。以上这些教师的作文教案指导过程突出重点、讲求方法,评讲过程针对性强,富有鼓励性,个别篇目有范文

3、作业的批改情况。在语文作业的批改过程中,教师都能够及时批改,无错批漏批的现象,错题能及时更正,但批语简单,缺少鼓励性,总体上还略显粗糙。作业保管较整洁,封皮上无乱写乱画现象。作文的批改中,大部分教师都能够按单元完成习作次数,能够及时批改,有眉批和尾批,评语中肯,指导性强。部分教师采取多种形式的批改方法,把老师批与学生自批、互批的方式相结合起来,既培养学生修改作文的良好习惯,又提高了学生自主学习的能力,真是一举两得呀!但大多数教师没有使用批改符号的习惯,这不利于学生作文能力的提高。提出表扬的教师有:李伟荣(李中)、催丽萍(洪中)、徐颖(仁中)。

4、教师间相互听课情况。从检查的学校来说,整体听课情况良好,教师相互之间听课节数大都在15——18节之间,但大多数教师听课记录的个别栏目填写不全,特别是不能及时对教师的讲课情况作出评价。

5、教学反思情况。通过检查,大部分教师对自己所上的课能够及时反思,反思具有针对性,特别是对自己的课堂教学中的不足,能及时作出反思并提出改进的措施。仁存中学非常注重教师的教学反思工作,学校作了统一要求,每位教师都专门设置了教学反思本,教学反思深刻,篇幅大,有容量,真正达到了反思自己,提高自己,受益于学生的功效。但个别学校教师的教学反思只有简单的一两句,只是应付差使凑数量,收效甚微。

6、自制教具和多媒体的使用方面情况。各学校自制教具的数量极少,但多媒体的使用情况还是比较令人满意的。除了个别年龄较大的教师外,其余大多数教师都能按照教研室的相关规定利用多媒体上课,上课次数大都在10——12节课,学校电子备课室都有详细纪录。

二、存在问题

1、大部分教师的作文计划制定还不够完善,各环节欠详细,在提高教学质量的措施和方法制定的欠具体、针对性不强。

2、个别教师教案的备写环节上还不够完整,教学过程备写相对简单,作文指导教案的备写与评讲不够详细。

3、个别教师在作业批改中欠细致,有漏批现象,书写欠规范。

4、听课记录次数不达标,记录不完整,无评价。

5、自制教具和多媒体的使用相对薄弱。

三、建议

1、加强校与校,教师之间的相互听课,相互学习,取长补短,相互提高。

2、从作文教学的指导和评讲环节入手,从备课到上课,从批改到评讲,从批改符号到评语多做研讨,不断提高作文教学质量。建议另设作文指导教案与评讲教案,认真作好批改纪录。

3、要发挥教师的示范作用,不断加强学生书写习惯的培养。

4、及时检测反馈,以促进教学质量的提高。


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