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生态学基础论文论文:构建低碳校园,就在你我身边

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月26日〗〖

篇一:生态学基础论文论文:构建低碳校园,就在你我身边

生态学基础论文论文:构建低碳校园,就在你我身边

    “今天你低碳了吗?”如今已然成为校园生活中的流行语,然而低碳的真正含义是什么呢?低碳不仅所谓“低碳生活(low-carbon life)”,百度的解释是把生活作息时间所耗用的能量要尽量减少,从而减低二氧化碳的排放量。从而减少对大气的污染,减缓生态恶化,主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。

    在全面落实科学发展观,构建环境友好型社会的背景下,如何构建低碳校园已成为各学校义不容辞的使命和义务,而作为拥有科学文化知识,走在时代前沿的现代大学生更应该是低碳生活的倡导者、实践者和推动者。

    为了更为详细的了解我校同学关于低碳校园的认识,我们调研小组对东北师范大学的部分学生的“低碳生活”做了一个相关的问卷调查。我们调研的方向是:构建低碳校园的对策和方向,我们调研的题目是:“低碳校园,低碳生活”。组内各成员分工明确,通过问卷问题的搜集和筛选,最终制作打印了100分问卷并在图书馆、食堂、宿舍、教学楼等公共场所发放有关问卷进行抽样调查,经过成员们的努力完整收回95分问卷。最后通过严密的统计,得出如下数据和结论:有5%的大学生表示目前还没有注意过“低碳”,32%的大学生表示偶尔会“低碳”,63%的大学生自称每天都在坚持“低碳”。这充分表明我校大学生环保意识较强,很多同学积极了解并且亲身参与到低碳校园的构建活动中。问卷中我们还发现了同学们关于如何构建低碳校园的建议和对策真可谓“八仙过海——各显神通”。这里,我们进行分析归纳,总结如下。

一、如何构建低碳校园,需要“虚实结合”

1、“虚”——对构建低碳校园进行大力宣传,加强环保教育,让低碳校园的理念深入人心。

(1)宣传主题:“走进低碳校园,就在你我身边”

(2)宣传范围:校内校外两相结合,校内影响校外,校外资助校内,积极发挥外联部的作用。同时各个大学间可以进行有关低碳校园的交流联谊活动,相互取经,不仅达到相互借鉴和学习的目的,也有效地增强了宣传力度,扩大了宣传范围。

(3)宣传途径:东师校园广播、校园各报刊杂志、有关影视节目的观看、网络论坛讨论、有关知识讲座、开设低碳教育课程、低碳知识普及、海报宣传(充分利用各学院以及各宿舍楼前的宣传栏)、传单发放等。

(4)宣传目的:通过各种途径的大力宣传使大学生树立低碳观念,提高环保意识,从而使之落实到实际行动之中。

2、“实”——用行动说话,切身投入到构建低碳校园的实际行动中,大家各出其力,共建低碳校园。

(1)争做低碳达人:大力开展“低碳校园,低碳生活”的竞争评比活动,在合作和竞争中加深对低碳的认识,在实践中争做低碳达人。例如:积极开展“低碳知识竞赛”、“低碳宿舍创建评比”、“低碳学院评比”、“低碳班级创建评比”、“低碳图书馆”、“低碳食堂”等活动。

(2)发挥社团优势:利用大学中社团这个特殊的组织,充分发挥各种社团的号召力和组织力,特别是带有环保性质的社团,以及志愿者社团。志愿者社团(例如我校的红烛志愿者协会)应积极吸收更多的环保志愿者,并定期举办与低碳校园生活相关的各种校内外的社团实践活动。

(3)开设低碳课程:开设与低碳校园生活相关的课程,例如:经济学院的开设“低碳经济”、城市环境学院的开设“环境伦理学”、“生态学基础”等相关课程,把环境保护、低碳教育带入课堂,向学生普及低碳知识,以课堂作业的形式督促学生进行相关的实践调研活动。

(4)借助科研技术:把学校科研项目与低碳校园的构建相结合,一举两得;把新能源的开发和利用放在重要位置(例如沼气、太阳能的利用),提高资源利用率(节水、节电、节气、节材、节耗);此外,还要合理开关各种路灯,合理使用空调,及时调节供配电容量,减少损耗,灵活管理自习室。在引领低碳能源科技发展的同时,也提高了资源利用率并有利于学校资金和能源的节约。

(5)提高资源共享:充分发挥高校资源共享,例如:大学之间图书信息共享、建立共同选课系统、联合开通班车、共建实验室和体院馆等途径来提升资源共享率。

(6)合理规划用地:合理规划校园用地,打造绿色校园。规划合理的容积率与绿化率。即在建设用地、功能区分以及路网布置等方面注意利用地形地势,以减少土方工程量,努力实现校园绿地的均衡布局与绿地景观的品质提升。校园景观规划中应注重生态平衡原则,合理选用树种,合理搭配乔木、灌木、草坪种植。另外,在全院范围内实施“节能增绿”工程,不断提高二氧化碳的中和率。还要努力提高园林绿化养护管理的水平,使园林绿化发挥更大的生态效益和社会效益。

(7)搞好监督管理:建立监督平台,完善管理制度。首先,应建立有效的建设审查评估和管理监管体系,完善各种节约管理制度。研究制定合理的校园用能、用水定额及管理制度,建立校园能耗、水资源利用等基础数据的专项统计制度和方法,开展能源审计工作,挖掘节约空间,促进节约型校园建设工作。其次,应积极引导和大力推进相关二级单位用能管理体制改革,通过积极杠杆对水电使用进行调节,逐步建立“谁使用、谁管理”的自我管理、自我约束的用水用电机制和水电费用由学校、单位、个人合理分摊的机制,以增强师生办学成本意识和节能意识

(8)抓细节抓小事:在校园生活中有许多我们力所能及的小事可以帮助构建低碳校园,让我们从现在做起,不要忽视生活中那些细节。把废旧衣物毛巾改造成抹布;尽量买棉质的衣服;夜晚下载时选择“下载完成后关机”;A4纸的两面都要用完;把书籍课本借给下一届的学弟学妹;不频繁更换文具;勤俭节约,节约用水、用电;上学多步行或骑自行车;少用塑料袋,多用环保袋;积极回收废纸;杜绝一次性纸杯或木筷;用自动铅笔代替普通铅笔;学校所有的教室做到人走灯灭,人走扇停,空调开时门窗关闭;自备水壶,少喝瓶装水;洗澡时用淋浴方式,并使用节水型浴头;参加植树造林活动,在寝室养几盆花草,争做绿色文明使者;购买简单包装商品,选购绿色产品、绿色食物,倡导绿色消费;尽量在食堂用餐盘就餐,改掉将食物“打包”带回寝室吃的习惯;随手关掉电器,避免它处于待机状态。

二、各大高校积极构建低碳校园,倡导“绿色生活从校园开始”。

上海交大的“牛奶凳”:在万众瞩目的上海世博会上,有一道独特的风景——“牛奶凳”。每个“牛奶凳”由800多个牛奶利乐包制成。世博会开幕前,上海各高校600多个社团组织联合起来,共收集了1万多个牛奶利乐包,制成1000多个“牛奶凳”。上海交通大学团委书记王伟明介绍,“牛奶凳”的创意来自上海交大“蓝色空间”社团。
西北工业大学的“水仙花贺卡”:在西北工业大学,环保宣传与学生公寓文化建设、食堂文化建设结合起来,将环保理念融入学生日常生活。校团委书记于海夫介绍,“水仙花贺卡”就是西北工大最具代表性的活动之一。由于传统的纸质贺卡不环保,同学们选择用水仙花代替贺卡,既传情达意,又美化环境,可谓一举两得。
厦门大学的“特殊垃圾桶”:厦门大学校园里有一种“特殊垃圾桶”,除了标有普通垃圾桶都有的“可回收”、“不可回收”字样,还把具体的垃圾名称列得清清楚楚。因为同学们发现,大家都知道垃圾分类回收的好处,但分不清可回收与不可回收垃圾,让垃圾分类形同虚设。如今,可回收和不可回收的垃圾直接写在垃圾桶上,一看便知。这些创意来自生活,也在改变生活。
三、在充分肯定成绩的同时,我们仍不容忽视在构建低碳校园中存在着的某些问题。

1、宣传力度不够强,环境教育不够深

此次调查问卷显示,仍有5%的大学生表示目前还没有注意过“低碳”,32%的大学生表示偶尔会“低碳”,有些同学甚至对“低碳校园,低碳生活”的相关常识性问题也不太了解,其中有些同学的节能意识相对淡薄。出现这种现象的原因,在某种程度上,应该归结于学校的宣传力度不够强,使部分学生对“低碳校园,低碳生活”这一主题并不了解。

2、节能管理体制不够完善

随着高等教育事业的蓬勃发展,校园规模的日益扩大和学校能源的用户范围不断扩大和复杂化,不少学校在管理方面的规章制度仍沿用旧的管理模式,缺乏创新,缺乏有效的节能激励政策,缺乏操作性强的有力措施,使节能工作缺乏制度支撑,节能工作流于形式。

3、节能技术改造力度不够

由于高校扩招,基础设施建设速度过快,导致许多高校债务问题严重。加之各种节能新技术、新材料、新工艺的短期成本较高,许多高校在新的建筑设计、用材、老校区改造方面未考虑节能问题,未进行节能论证,因此造成能耗的客观浪费。

4、资源共享不够充分

由于大学机构庞大,各学院之间学科分离,众多二级单位又存在着各自为家的思想,在设备使用、实验室建设、会议室建设、网络资源等方面存在着重复建设的问题,导致资源占有率高,利用率低,共享不充分。

从此次调研活动中,我们充分认识到构建低碳校园的重要性。低碳校园的构建有助于在学生中培养低碳消费意识,有助于向社会传播低碳生活理念,有助于为低碳技术的开发和低碳理论的讨论营造良好的氛围。低碳校园的建设还具有战略意义,它将成为低碳专业人才培养的摇篮和低碳科技进步的孵化器,从而培育我国在低碳领域竞争的核心竞争力,有力的推动两型社会的建设。

“今天你低碳了吗?”让我们快快加入到构建低碳校园的队伍中去,用心构建属于你我的低碳校园吧!

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