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高中学生自我评价表

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月01日〗〖

篇一:高中学生自我评价表

高中学生自我评价表

内容:小学韵律舞蹈教学中学生自主创新性学习的研究

设计者: 王建忠 年级: 二年级 学科:体育 时间:2010-6-27

过程记录

简评

一.步伐组合的学习

在教学中,教师首先要教授健美操基本动作,包括:基本手形(拳、掌、碗花);基本步伐,其中低冲击力动作(跑跳步、滑步、前垫步、后垫步、组合步、踏步),高冲击力动作(跑、双脚跳、开合跳、并步跳、单腿跳、弹踢腿跳、点跳),无冲击力动作(半蹲、弓步)等等。学生掌握基本步伐的基础上,让学生学会欣赏相关的健美操音像资料或结合教师的讲解示范,让学生对健美操动作的组合有一个全面的认识。

1.学习基本步法

①跑跳步

②滑步

③前垫步

④后垫步

⑤组合步、踏步

2.小组体会性练习

3.集体练习

4.学习步伐组合动作

踏步—跑跳步—滑步—前垫步—后垫步—组合步

二、队形变化的了解

培养学生健美操动作的创编并不是只限于组合动作的创编,还有队形的变化。在学生熟练掌握韵律舞蹈的基础上,要更深入地激发学生的创作思维,把创编的组合动作加入队形变化,这样能更好地激发学生的创编热情。

1.复习第一节+第二节组合动作

2.教师带领跟音乐复习

3.分组练习

4.小组进行队形变化的创编

5.小组展示

三、造型和手型的创编

一套完整的韵律舞蹈动作除了动作的组合、队形的变化,它还包括造型和手上的动作。遵循由易到难的教学规律,在学生完成了动作组合的练习和队形的变化后,进一步的就要激发学生创编造型和组合手上动作的能力。

1.复习第一节+第二节组合动作

2.教师带领跟音乐复习

3.分组练习

交流出右边动作

4.小组展示

5.尝试性练习

小组自主合作练习,自主创编手型、队形

6.小组展示,评价

在教学实践和课题研究过程中,我们要丰富学生的理论知识,注重培养学生的创新能力,加强培养学生的创编能力是韵律舞蹈教学中必须重视的问题,这也是培养学生自主学习能力的有效途径之一。创编能力的培养是一个复杂的过程,转变教育思想,改变教学方法,鼓励学生创造性地学习是实施创新教育的前提,教师应结合韵律舞蹈项目的特点,运用多种教学方法,灵活的组织教学,开发学生的创造性思维,培养创编能力,让学生从自主学习到学会学习到创新学习。校微型课题这一研究也激发着我在教学实践中不断地努力。

教育家苏霍姆林斯基说:“促进自我教育的教育才是真正的教育。”在课堂中,让学生充分发挥了主体意识,充分相信学生的能力,充分肯定了学生的成绩,学生才有跃跃欲试的冲动,才能如此积极地参与课堂。要培养学生自主学习的能力,教师不仅要明了引导的价值,要善于抓住学生的想法,不断启发学生关注问题的重要方面,更需要在一个轻松和-谐的环境下让学生积极合作、交流,只有这样才能让思维自由碰撞,产生智慧的火花。

评析等第:优、良、一般、差(打勾)。


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