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2017年中小学教师德育论文:美术课堂中的德育

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月26日〗〖

篇一:2017年中小学教师德育论文:美术课堂中的德育

2012年中小学教师德育论文:美术课堂中的德育
德育是教育者有目的地培养受教育者品德的活动。赫尔巴特说过:“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。”可见德育在教育过程中的重要性。“德育”这个词给人的感觉好像就是品德教师或班主任更多的任务,其实不然,每个学科,课堂教学的每个细节都应渗透德育。一个合格的教师不仅是教学工作者,还应是一个教育学生怎样做人的榜样。我作为一个普通的美术老师,深深感到培养下一代高尚道德情操责任重大。我在教学中是这样实践的。

一、关注学生心理健康,教育学生尊重他人,正确评价、欣赏他人。

世界上最浩瀚的是海洋,比海洋更浩瀚的是天空,比天空更浩瀚的是人的心灵。健康的心理须有一个宽广的心胸。现在的家庭孩子少,都是宝贝,许多孩子在家养成了以自我为中心的意识,认为什么东西都是自己应该得到的。家里、学校教育孩子都以表扬鼓励为主,使部分孩子觉得自己的表现才是最好的,别人都不如我,心里装不下别人。一次美术课中,孩子们在认真地画画,我在巡视的过程中发现一个孩子的画画得不错,于是我就拿起他的画让其他孩子欣赏,问他们这幅画画得好不好。没想到这一简单的举动,居然引起孩子们一片喝倒彩,有的孩子甚至还做出了恶心的动作,害得被表扬的那个孩子很不是滋味。我很震惊,难道我哪个地方出了错?但那个孩子的画的确很优秀呀。随即我明白过来,这是孩子的忌妒心理在作怪,不愿意承认别人比自己好,这可不是一个好现象,如果都这样的话,那以后谁还敢把自己的作品展示出来呢?我反问孩子们一句:“难道这幅画不好吗?谁的画愿意来比一比?”接下来,我严肃地告诉孩子们,刚才这样的表现一点也不好。第一,当面反对别人,很不礼貌,在课堂上故意做出恶心的动作也不文明,老师只能理解为你生病了要吐,需要看医生。第二,我们要学会尊重他人,如果你觉得他有什么地方做得不好,可以好好地给他指出来,给他点建议,而不是嘲笑他,如果换作是你,你心里好受吗?第三,别人的作品确实优秀,我们应该正视,要懂得欣赏,并且学习他的优点,帮助自己提高,这样我们才会共同进步呀!你们说对不对?孩子们本来也没有什么恶意的想法,而且觉得老师说的有道理,齐声回答:“对!”我松了口气,终于阻止了事态的发展。为了巩固效果,我马上又找到几个孩子的画举起来,对孩子们说:“这幅画真漂亮!”“这幅画色彩很亮丽!”“这幅画想象很丰富!”。。。。。。孩子们不由自主地发出轻轻的“哇!”“好漂亮!”等赞美的语言。我用自身的行动带领孩子学会欣赏他人。这以后的课堂中,偶尔还出现了一两次个别孩子喝倒彩,但马上被大多数孩子赞美的举动给淹没了。孩子们也能给好的作品很高的评价了。

二、在合作中培养孩子团结协作,助人为乐的精神

集体是力量是源泉,众人是智慧的摇篮。美术课堂中,孩子们画画或做手工时,经常忘了带这样工具,那样材料,这时我就建议孩子们合作完成作业,你借我的水彩笔,我借你的剪刀,互相帮助,大家都能做出好的作品来,或者共同完成一个作品。孩子们大多数时候都合作得比较和谐、愉快。有时有腼腆的孩子不敢向别人借东西,当老师去问情况时,马上就有周围的孩子主动大方地拿出自己的东西说:“我借给你!”其实,孩子是很单纯的,只要正确地引导,每个孩子都是积极向上的。在动手合作的过程中,孩子们不仅得到了美育的培养,还能进行感情的交流,体验团结互助的乐趣,感受“赠人玫瑰,手有余香”。

三、美育中渗透热爱生活,关注环境的教育

美术课堂让孩子们体会到生活中处处都能寻找到美的元素,大自然的优美,祖国大好河山的壮美,民间传统艺术的秀美,现代科技技术创造的美等等。生活原来如此美丽精彩,我们更应该用聪明的头脑,勤劳的双手努力创造更美好的生活,保护生存的环境。在一些废旧材料制作手工的课堂中,我让学生明白保护环境的重要性。在《为小动物盖房子》这一课,我用情景教学将孩子的情感融入到动物的悲欢中,孩子们把小兔当成人类的朋友,从内心出发想为它设计建造一座新房子。每次手工课中,我提醒孩子们制造出美的作品,可别留下不美的垃圾,孩子们能自觉地清理纸屑。

四、言传身教,以身作则

教师教育孩子时,如果只是说,而自己都不能做到,那到最后也会是一句空话。学生会从教师的行动中潜移默化地受到深刻的影响。因此,教师自己要做好榜样,做一个道德高尚的人,做一个知行统一的教育者,教出的孩子才会是真实的人,而不是在学校一个样,家里一个样,社会一个样的双面人。这当然也要求家庭、社会的教育与学校一致,这也是一个现实的问题,要提高国民素质,不能单靠学校,家庭是基础,学校是关键,社会更重要。

我将继续做好自己的工作,为学生做榜样,用“润物细无声”的教育方式培养学生高尚的道德品质,为提高下一代的基础素质贡献自己微薄的力量。

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