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语文教学论文:谈四年级语文复习

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月26日〗〖

篇一:语文教学论文:谈四年级语文复习

语文教学论文:谈四年级语文复习

    每个有经验的老师都知道,温故而知新的道理,复习就是要让学生温故中找出新思路,让学生在复习中得到提高。因此,在教育教学中,每个老师都会认真对待复习。可是,为什么有的老师上的复习课能起到事半功倍的效果,而有的老师上的复习课却是事倍功半呢?答案就在如何上复习课。根据我几十年的教育教学实践,我认为上好复习课要做好以下几点:

 1、拟定复习计划

    我这里所说的计划,不是写在纸上,给领导检查的计划,而是针对学生实际情况而拟定的切实可行的施行方案。复习前,我会根据学生的实际情况,找出学生没有掌握的知识。在复习的时候,我首先会依据教材,不超出、不缩减教材的知识范围;其次既重视对知识的复习,有重视能力的培养;再次要注意把握重点,突出难点,科学设计复习内容,合理安排复习时间,做到有的放矢,避免盲目性和平均使用力量;最后还要注意复习内容全面完整,复习方法的灵活多样。这就是我在复习期间拟定的计划,在复习的时候,完全根据这几点原则去做。

 2、做好学生的思想工作

    爱玩是孩子的天性,四年级的孩子都是十岁左右,个个都是特别爱玩的年龄,让他们不玩比登天还难。但是,复习的时候一般来说就是半个月左右,这段时间还是要孩子少玩多学。每次开始进行复习的时候,我就会问学生一个简单的问题,同学们是想现在边玩边学,学也没有学好,玩也没有玩痛快,还是想现在认认真真复习,暑假的时候才痛痛快快玩呢?这个问题问过我教过的所有学生,他们的回答都是一致的,那就是好好复习,暑假痛痛快快玩。回答虽然肯定,声音也特别响亮,但真正做到还是需要老师跟家长的监督才行。复习的时候,我教育学生,端正学习态度,树立必胜信心;我会告诉学生,学习是逆水行舟,不进则退;我会鼓励学生,克服畏难情绪,让他们知道困难是弹簧,你强他就弱的道理。整个复习阶段,我对学生做到了多表扬,少批评,多鼓励,少指责,让他们养成自觉复习的习惯,让他们在充满自信中学习。

 3、提高学生复习的兴趣

    “ 兴趣是最好的老师”我不记得这句话是谁说的,但我知道这句话是真理。所以在复习的时候,提高学生复习的兴趣是我复习时候花费最多精力的事情。上复习课的时候,我把课堂的主动权交给学生,提高他们复习的兴趣。记得复习日积月累的时候,我让全班学生读日积月累,又让全班学生背日积月累,一起读和背都是声音洪亮,流利极了。我高兴地表扬了他们,孩子们也个个面露得意的神情。后来,我分组背诵,每个组的学生也是兴致勃勃,个个都想自己那个组能得到老师的夸奖,8个小组背诵都很不错,又得到我的夸奖,他们表现得更加神气十足。最后,我让学生比赛默写,男同学一组,女同学一组,看哪组同学成绩优异。男、女同学各选派一个代表,在黑板上默写,其余的同学在家庭作业本上默写,默写得快的同学还有一分奖励,看谁得分高。学生听我说完,就积极行动起来,生怕自己那组落后。25分钟以后,很多学生就把默写的本子交给了组长,我告诉组长,错一个字扣一分,快下课的时候,比赛结果出来了,女同学取胜,赢得师生热烈的掌声鼓励。乘着他们兴致勃勃的时候,我还布置了家庭作业,让他们在日记中学习运用日积月累的句子,运用得好的同学的日记明天早读课的时候,读给全班同学听。这样一来,日积月累的复习就算完成了,效果也很好,期末考试的时候,我班大部分学生的日积月累考试题目都是满分。

4、重视基础知识和基本技能的落实

    俗话说“万丈高楼平地起”,有了扎实的基础,才能筑成牢固的高楼大厦。语文是一切学科的基础,小学语文更是基础的基础,所以,语文复习必须重视基础知识和基本技能的落实。在复习的时候,我努力做到内容的全面完整。小学语文每个单元都有词语盘点,这就是重点词语,复习的时候,我让学生自己找出学习的时候没有掌握的词语,然后找出平时爱错的词语,现在认真写几遍,学会为止。等他们认为自己全部学会了,我就听写,检查一下到底掌握了多少。大部分学生都掌握得不错,有个别没有听写对的词,回家再复习一下,然后让家长给听写。如果学生能按照我的要求做好,字词的知识也能好好掌握了。这仅仅是掌握基础知识,还远远不够,在复习的课堂上,我还会促进学生运用所学的基础知识,让他们用词语造句,选词填空,写出近义词和反义词,多音字组词等等。用这些方法全面复习字词句篇,并且在此基础上,进行听说读写的系统训练,促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高。最后,还会引导学生寻找知识的规律,归纳复习的方法,从而落实基本技能,让学生的语文素养能够全面提高。

5、复习资料的选用

    现在的复习资料到处都有买,可以说是铺天盖地,有的老师会让学生买一本资料,然后复习的时候就每天做一点。我认为这样的方法虽然省事,但不是最好的方法。因为有的资料超出教材范围,有的资料胡编乱造,就算有些资料比较好,却也不一定符合所教班级学生的实际情况,所以对于这些资料,还是不能盲目崇拜,一味拿来,而是要根据班上学生的实际情况,精心挑选,重新编排。复习的时候,紧扣教材复习基础知识,在学生掌握基础知识的基本上,挑选符合教学大纲的要求,以教材为基础,切合学生的学习实际的复习资料给学生适当练习,这才有利于学生语文素养的提高。我没有让学生买资料,但我自己却买了一些资料,复习的时候,我会根据学生的实际情况,选编出来给学生练习。有时候,我还会上网查一些资料,把我认为好的打印出来,让学生练习。因为我复习的资料不多,又是精挑细选的,基本上是学生在四年级必须掌握的基础知识和基本技能,所以学生写这样的练习都很乐意。学生乐学,自然效果就好。

6、搞好作文的复习

    作文教学是重点,也是难点。在复习的时候,我特别重视让学生进行作文的训练。小学生作文,归纳起来也就是几个方面,写人,记事,写景,写物。复习的时候,我让学生反复写这几方面的作文,写好以后反复修改,力争做到语句通顺,描写生动形象,不管是写人还是写事,都要让事实说话。写作方法上,我告诉学生,有很多的方法,现在你们先学好一种方法,归纳起来就是一句话,开头紧扣题目,中间具体描写详细,结尾照应开头。为了让学生弄清楚这样的写作方法,我会写下水作文。我的下水作文,一般情况下,不用深思熟虑,为了提高学生写作文的兴趣,我会让学生说题目,写谁、写他那些方面?例如,我们这个学期有个单元的作文,题目是《我敬佩的人》,当复习到写人的作文的时候,我就告诉学生,上课的时候,同学们写了《我敬佩的人》,现在同学们想想,还可以把敬佩这个中心词改成其它什么词?听到我的问题,学生就七嘴八舌地回答起来,有的说可以改成喜欢,题目就变成《我喜欢的人》;有的说可以改成爱,题目就成了《我爱的人》;有的说可以改成羡慕,题目就成了《我羡慕的人》……我把同学们说的题目都写在黑板上,赞扬他们改得好,他们的兴致也越来越高。当他们不在举手回答的时候,我问:“同学们想让老师用教你们的方法写篇作文吗?”“想。”这异口同声的回答特别响亮。我又问:“那写什么?写谁呢?”听了我的话,他们七嘴八舌地议论开了。班长站起来说:“老师,我们班的同学都喜欢你,就写你吧,题目就是《我喜欢的老师》。”班长说完以后,我就问学生:“同学们同意班长的提议吗?”又是异口同声地回答:“同意。”就这样,我用孩子们的口气,当堂说了一篇下水作文。先紧扣题目,告诉喜欢的人是老师。然后每段的开头一句话,点出这段要写的内容。依次是喜欢老师的嘴,用事实写出为什么喜欢老师的嘴;接着写了喜欢老师的眼睛,用事实说明喜欢的原因;然后写喜欢老师的心,也用事实说明为什么喜欢。说到这里的时候,下课铃响了,我对同学们说:“没有时间了,可以结束了,同学们自己能写好结尾吧。希望同学们回家以后用老师教的方法,写好这篇作文。”第二天,我检查学生写的日记,有的学生比我说的下水作文还好,对我的观察也很仔细,对我所做的事情也是津津乐道。后来,我还让学生喜欢写谁就写谁,一定要用事实说话,把事实写具体。复习写事、写景、写物的作文也是一样,我这样做,只是为了告诉学生,别怕写作文,写作文就是把自己看到的,想到的,遇到的事情写出来。经过这样的复习,大部分学生都能提高自己写作文的水平。

    总而言之,复习是对所学知识进行系统的再现过程,不是新授内容的简单重复,是对知识的巩固,是让学生在复习中得到提高,开拓思路,扩大知识面。在复习的时候,教师要充分发挥指导作用,积极引导学生复习,我相信,这样做了,就一定能起到事半功倍的效果。

 

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