范文网
网站首页 | 范文大全 | 优秀范文 | 工作报告 | 总结范文 | 工作计划 | 党团范文 | 工作小结 | 自我鉴定 | 心得体会 | 合同范本 | 策划书 |
您的位置:首页 > 范文大全 > 毕业论文 > 科研论文:如何培养大班幼儿良好的整理习惯 正文

科研论文:如何培养大班幼儿良好的整理习惯

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月26日〗〖

篇一:科研论文:如何培养大班幼儿良好的整理习惯

科研论文:如何培养大班幼儿良好的整理习惯

【内容摘要】

     大班是幼儿在幼儿园的最后一学年,也是幼小衔接的关键期,对大班幼儿进行良好的整理习惯教育,其中包含了培养幼儿的责任感、做事认真仔细、有始有终的态度以及井然有序的生活习惯。培养时必须遵循由易到难的原则,必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节中,必须多种形式地开展一系列活动。教师和家长都要作表率,严格要求,反复抓,多鼓励,另外家园还要密切配合。只有这样,才能有助于大班幼儿养成良好的整理习惯,促进幼儿的全面发展。

【关键词】整理习惯    培养    幼儿    大班

【正文】

     著名教育家陈鹤琴先生说过:“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累”。3—6岁是习惯养成的关键时期,新《纲要》在社会目标中也提出:“能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感”。整理能力,是幼儿日常行为规范中良好习惯培养的一个重要内容,让幼儿学 会整理,有利于培养幼儿的责任感,有助于他们形成爱整洁,生活有序,做事认真仔细,有始有终等良好习惯,也能使幼儿在整理的过程中,提高动手能力,促进动作发展。培养幼儿良好的整理习惯,还可以使班级环境保持整洁,同时能使教师减轻负担,不用将许多时间和精力都浪费在整理上,良好的整理习惯,还可以让幼儿顺利的进入小学的学习和生活,此后还会影响孩子的一生。由此可见,大班幼儿良好整理习惯的培养是极其重要的。

一、 幼儿养成良好整理习惯的必要性及现状分析
  随着《纲要》的深入实施,很多奋战在一线的老师都深切的认识到:要想让孩子适应未来发展,需要培养幼儿的综合能力和各方面良好的习惯。可是现在的孩子,他们生活在众多亲人的保护之中,很多时候孩子可以做的一些力所能及的事情, 都被父母包办代替了,久而久之,孩子的独立性越来越差,依赖性越来越强,极端例子就是“学习上的强者,生活上的弱者”,这与《纲要》上所倡导的:“既要高度重视幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励幼儿自理、自立的尝试”精神渐行渐远了。

    在日常教育教学生活中,我经常会碰到一些例子:每次操作活动课结束后,总有孩子拿着捡到的铅笔跑来告诉我:“不知道是谁丢的”,至今,我的办公桌上还放着一大堆无人认领的铅笔;每次绘画活动课,总有孩子跑来问我要勾线笔或油画棒,问其原因,总是说:“我忘在家里了”;每次傍晚当父母来接孩子时,总有些孩子还会拖拖拉拉地整理着自己的文具盒或书本,要父母催半天或最后让父母帮着一起整理好才完事。这样的习惯若不改变,进入小学这个对独立性和自理能力要求较高的环境里,势必会产生诸多的不适应。因此  我觉得对幼儿良好整理习惯的培养很有必要。再加上大班幼儿身体各方面发展较完善,同时幼儿的有意性行为较之中班也有了很大的进步和发展,具体表现为对老师或他人分配的任务能较好的完成,责任意识随着年龄的增长逐步增强,坚持性也进一步增强,正是各种良好学习和生活习惯培养的关键时期。

班级幼儿不良整理习惯的具体表现,时常会出现这样的状况:

一:晨间活动结束后,桌子上、教室里的图书、学具等杂乱无章。

二:早上来园幼儿自己放书包时不整齐,或有胡乱放的情况,书包有东倒西歪的现象,生字本或拼音本也是不整齐的乱放。

三:学具操作活动后,操作毯和操作材料不能及 时归位到工具架上。

四:区域游戏结束后,游戏材料没有及时、整齐的放回规定的地方。

五:集体分享完图书后,书架上一片狼籍,有的图书倒着放;有的图书斜着放;有的图书封面和书分开了散落在一旁;还有的图书掉在地上。

六:户外活动结束回到教室里,许多幼儿将自己的毛巾乱放,只有个别幼儿会叠整齐后,放入指定的筐子里。

二、培养幼儿良好整理习惯的一些具体措施

    针对大班幼儿的种种有关整理的不良坏习惯,我们经过不断的实践研究,采取了一系列的措施,以培养幼儿良好的整理习惯,幼儿逐渐接受并慢慢强化,整理能力有了显著的提高和发展。

1、教师的榜样作用,幼儿潜移默化受影响。

  《纲要》明确指出:“教师的言行举止,应成为幼儿学习的良好榜样。”这就非常明确地强调了教师的榜样作用。教师和幼儿朝夕相处,是幼儿最直接的模仿榜样。教师的言谈举止给幼儿以耳濡目染的影响,在教师的潜移默化长期熏陶下,幼儿逐渐形成自己的行为习惯、是否标准,并以此来检验和调整自己。因此我们老师对班级里的所有物品,都要养成固定位置摆放的好习惯,让老师们都知道物品摆放的位置是固定的,并且规定了“哪里拿,哪里放,用完了就放回去。”的规则,老师们也逐渐都遵守了。教师有了良好的整理习惯,柜子上、电脑桌上、备课桌上、各个区域等到处都整洁了,没有看到多余的东西了,孩子们在不经意间耳濡目染,潜移默化了。因此,只有自身正,才能正孩子。

2、师幼共同商讨,制定班级规则。

   为了更好的配合培养幼儿良好的整理习惯的实践活动,我们让幼儿积极参与讨论“怎样让我们的教室变得干净整洁?”“各个区域的物品应该怎样收拾?”“休闲书吧里的图书应该怎样摆放?”“怎样才能整理好我们的小书包?”等等。我们和孩子们一起制定了许多切实可行的  规则。如:物品从哪拿的还放回哪去、区域材料怎样如何对应位置放、休闲书吧的图书应分类摆放等等,最后我们还和幼儿一起,给每个区角都设计了相应的规则,为了保证让物品不随便摆放,为了让幼儿能较快的收拾整理,我们还在每个区域给物品贴上了和物品篮相对应的图标、文字,还给每个区域设置了一位专门负责人,孩子们活动后再收拾起来就很容易归位了。由于规则是大家共同制定的,因此幼儿有了很高的责任意识,收拾整理时能很快乐、很积极地投入,幼儿的收拾整理习惯也逐渐养成并进一步内化了,班级环境也变的更加的干净整洁了。

3、开展多种活动方式,强化整理习惯的形成。

   习惯培养贵在坚持,但并不是所有的行为都是孩子乐意接受的,有的要求,一开始做得挺好,时间一长孩子觉得不新鲜了,感到疲倦了,就不愿坚持下去了。我们根据幼儿的心理发展特点,通过开展丰富多彩的活动方式来吸引幼儿,重新激发幼儿的兴趣,引导幼儿重复这样的行为,这样持之以恒、一贯要求、反复强化,建立动力定型,最终促使幼儿养成良好的整理习惯。

1) 丰富多彩的游戏

    游戏是幼儿喜爱的活动,为此,我们给幼儿创设丰富多彩的游戏。如:“小超市”、“手工坊”等,让幼儿随时都有机会在区域参加活动,使他们有条理地收拾玩具、爱惜游戏材料,巩固了共同制定的游戏规则,这样,幼儿的良好整理习惯经过多次重复,自然而然地、习以为常地养成与习得。

2) 整理书包

    书包是小学生必备的用品,整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。为了让幼儿更快地适应小学生活的需要,让他们了解整理书包的重要性,我们养成教育开展了一节课《如何整理书包》让幼儿通过讨论的方法,说说怎样使书包里的物品摆放的更整齐,总结整理书包的方法,学会整理自己的书包。

3) 各种比赛活动

    我们通过比赛活动,来促进幼儿养成良好的整理习惯 。如:“看谁学具收得快”、“谁最快收拾好书包”、“叠被子比赛”等一系列比赛活动。在每次的比赛结束后,我会根据幼儿的表现情况,进行评比,这样,幼儿整理习惯有了很大提高。

4) 互相监督形式

    在培养幼儿整理习惯的过程中,每天我们都安排值日生对班级中各个区域进行收拾整理,大家还评选出几名平时整理能力强、整理习惯好的当小组长,让他们担负检查监督的职责,经常提醒那些平时整理习惯不好的幼儿,帮助整理能力弱的幼儿,从中补长取短。通过这种互相监督的方法,幼儿整理能力也得到了很大的提高。

5)及时鼓励和表扬

   培养幼儿良好的整理习惯,需要经过长期的引导和教育,还要注意观察那些个性较强,习惯较差的幼儿,更需降低一点要求,起初要求不要太高,发现幼儿的点滴进步,及时给予表扬,这样自发的行为就容易再出现。幼儿在我们鼓励、肯定的情况下,就会逐渐养成良好的整理习惯。

4、家园密切合作,培养幼儿的整理习惯。

   整理习惯的培养不只是说教,还需要家园共同配合,不断地将良好的整理习惯转化为幼儿个人的需要、准则,并用来支配自己的行动,才能养成幼儿良好的整理习惯。英国有句谚语:行动养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。于是,我们利用家园群,围绕在家庭中如何对幼儿进行整理习惯的培养展开讨论,使家长知道培养幼儿良好整理习惯的重要性,要求家长在家不要事事包办,让幼儿学会自己的事情自己做,家长应该给幼儿创造整理的机会,如:让 幼儿自己整理床铺,穿脱、折叠衣裤,整理自己的房间、玩具等。同时,要求家长以身作则给孩子树立榜样,孩子在取得了一定的成绩时,家长要及时的给予表扬,并鼓励孩子继续保持良好的整理习惯。根据家长反映幼儿在家出现的整理习惯问题,我们老 师也会及时进行集体或个别教育,在家园目标一致的前提下,互相补充,相互理解,注重幼儿良好整理习惯的培养,相得益彰,最大程度地促进孩子的发展。

    总而言之,对大班幼儿进行良好整理习惯的养成教育,包含了培养幼儿的责任心、做事认真仔细、有始有终等态度以及井然有序的生活习惯,教师必须遵循由易到难的原则,必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节中,必须多种形式地开展一系列活动。同时教师还要起表率作用,严格要求,反复抓,多鼓励。另外家园还要密切配合。只有这样,才能有助于幼儿养成良好的整理习惯,促进幼儿全面健康的发展。

参考文献:

1.《幼儿园教育指导纲要(试行)解读》   江苏教育出版社   2002版

2.《学前教育儿童发展与教育科学研究方法》  王坚红主编   人民教育出版社

3.《如何鼓励和责备孩子》   陈静主编    海南摄影美术出版社

4.《德行的秘密》   徐景荣主编    中国少年儿童出版社

5.《学前教育学》   朱宗顺、陈文华主编    华东师范大学出版社

本文标题:科研论文:如何培养大班幼儿良好的整理习惯
链接地址:/fanwen/702710.html 转载请保留,谢谢!

科研论文:如何培养大班幼儿良好的整理习惯》由www.246ent.com(范文网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
Copyright © 范文网 All Rights Reserved.
热度: