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浅谈教师的职责:麦田里的守望者

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月07日〗〖

篇一:浅谈教师的职责:麦田里的守望者

浅谈教师的职责:麦田里的守望者
 
“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子,附近没有一个人——没有一个大人,我是说——除了我。我呢,就站在那混账的悬崖边。我的职务是在那儿守望,要是有哪个孩子往悬崖边奔过来,我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔,也不知道自己是在往哪儿跑,我得从什么地方出来,把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个可麦田里的守望者。” 这是塞林格《麦田里的守望者》中我最喜爱的一段话。霍尔顿·考尔菲德希望自己能成为一名照看在麦田里玩耍的孩子们的守望者,不愿让任何一个孩子堕入变质的深渊,一个16岁的少年尚且有这样的抱负,我做为一名教育工作者,是否也守望好了我的那片麦田,对每个受教育的孩子尽到了教师的职责呢?我开始对责任一词进行深刻的省思。
责任是一种基本的道德义务,任何一种生活,无论是公共的还是私人的、事业的还是家庭的、所作所为关系到个人的还是牵涉到他人的,都不可能没有道德责任。教师做为塑造人类灵魂的工程师,责任尤为重大。教师法规定,教师要遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;要贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;要对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;要关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;还要不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。教师的责任重于泰山,我们如何才能承担起这一神圣职责,守护好这片麦田呢?
一.我们要有丰富的知识储备和良好的思想修养。
知识储备,是一个教师胜任教育工作的最基本的物质基础,也是一个合格教师必须具备的条件。随着现代科学技术的发展,新兴科学不断崛起,边缘科学方兴未艾,文理学科相互渗透。现行的教材,虽不像百科全书一样,包罗万象,但它的内容,从古到今,从中到外,从文到理,无所不有。因此,做一名合格的教师,既要精通本专业的基本理论和技能,又要博览群书、众采百家,不断开拓知识领域,丰富自身文化修养,只有这样,才能满足学生渴求知识、追求真理的愿望,适应当今的教学要求。每年一度的教师业务考核,便是对教师文化素质的检验,考核内容包括基础文化知识、本专业的基本理论及技能、新教改的目标及内容、教学实践中的经验总结等,我们只有不断检验自身的文化素质,不断充实自身的文化修养,才能胜任传播知识文化的教学任务。
教师不仅要善于言传,更要注意身教,教师的政治信仰、思想观点、道德情操等,直接影响着每个学生的健康发展,这就要求教师本身是思想先进、道德高尚的人。湖南某中学的一名教师,向学生灌输“读书是为了挣大钱娶美女”的观念,最近被学校解聘。这实际上就是“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”的翻版,这种产生于封建社会的观念,是一种极端个人主义的表现,也与社会主义中国的教育方向完全相违背,极易误导学生,使他们心中产生“只为个人不问它”的错误人生观 ,一个向学生灌输极端个人主义人生观的教师,他的行为已经偏离了教师所应该遵循的“为人师表”的基本准则,是借“言传身教”之便,行推广极端个人主义之实,这样的人,已经丧失了作为教师的起码资格。我们的教育是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新型劳动者,人和人才是不相同的概念,一个光有知识的人,并不一定是人才,只有具备了一定的道德修养,才可能成为一个对社会有用的人才。孔子说过:“不能正其身,以正人何?”教师只有德才兼备,品学兼优,才会成为学生心目中最理想的教师,才能发挥教育作用,培养对社会有用的人。
二.我们要有正确的学生观和深厚的职业感情。
所谓正确的学生观,就是如何正确地看待学生。学生有好的一面,也有差的一面,我们要辩证地看学生,要多看好的。好学生会退步,差学生会进步,任何一个学生都不是停滞不变的,这就要求我们要发展地看学生,引导差生向好生转化。我们还要唯物地看学生,学生是人,人是自然属性与社会属性的统一,是能动性与受动性的统一,是共性与个性的统一。教师的责任就是发展学生的社会属性,让他们更多地懂得对他人、对社会的责任;千方百计调动学生的主观能动性,培养他们独立解决问题的能力;发展学生的个性,从而丰富共性。对学生负责,对社会负责,这就是正确的学生观。
教师的职业情感,主要表现在热爱工作、热爱学生两个方面。教育事业是神圣的,我们要不图名,不图利,兢兢业业,锐意进取,辛勤的工作,为党和人民奉献我们满腔的热忱,贡献我们微薄的力量。报纸上经常报道穷乡僻壤教师艰苦教学的事迹,他们自所以能面对超乎常人的贫困和艰辛,主要是源于“热爱”。我不在乎物质生活的匮乏,我崇尚精神生活的富足,我相信所有的环境,都能产生教育家,所有的磨难,都能造就教育家。正如泰戈尔说:“花的事业是甜蜜的,果实的事业是尊重的,但是让我做叶的事业吧,叶是谦逊而专心地垂着绿荫的。”    
教师要热爱自己的学生。平等对待学生,尊重学生的人格,保护学生的合法权益,为学生的发展服务。不能偏爱,不能以衣食容貌、家庭情况、家长地位看待学生,不能以学习成绩、思想品德优劣为转移。不论是男是女,是俊是丑,是倔强是温顺,是开朗是内向,是健康活泼是体质羸弱,是干部子弟是工农子女,都要一视同仁。“风来了,雨来了,教师捧着一颗心来了”,教师只有善于捕捉学生的闪光点,以诚心对待学生,以爱心感化学生,以耐心教育学生,把满腔深情倾注在教书育人的工作中,才能成为一名深受学生爱戴的教师。“孩子的心灵是块不可思议的土地,播下思想的种子,就会收获行为”,播下充满爱的、富于期望的种子吧,因为“丑小鸭”也会成为“白天鹅”。爱学生,给学生以炽热的关怀和爱护,将带来积极的甚至是意想不到的效果,差生在教师的关爱下取得好成绩的例子不是屡见不鲜吗?我将带着永恒的热情永恒的爱,象勤劳的农夫一样,手执一把知识和爱心的犁,在希望的田野上耐心而从容地耕耘。
三.我们要积极更新教育观念,铸造创新之民魂。
今天,我们进入了一个崭新的知识经济时代,创新问题是时代的课题,创新教育是时代的需要。各家各派教育人士孜孜不倦地追求创新教育理念,着重学生创新精神、创造力的培养。“勤于思考的学校,善于学习的国家”的新加坡教育,“倡导小组活动,减少班级授课”的韩国教育,都是为了提高国民素质,培养创新精神。创新型人才,需要有创新意识的教师来培养,我们必须积极更新教育观念,脚踏实地地吸取先进的教育教学经验,刻苦钻研大纲、教材,学习研究科学艺术的教学方法,使用先进的教学手段,积极渗透创新的教育思想、教育理念,确立新的教学质量观和效率观,实现教学民主,形成宽松自由的教学环境,建立一个动态开放的教学过程。“为渠那得清如许,为有源头活水来”,惟有如此,才能铸造创新之民魂。
历史是不断发展的,只有站在时代的前列才能使自己的教育事业永葆青春,在我们中国飞速发展、快速改革的今天,在科技浪潮汹涌澎湃、信息技术席卷全球、知识世界日新月异的时代,若一味地墨守成规,必将受到历史的嘲弄,从而失去教师应有的风彩。
列夫·托尔斯泰说过:“一个人要是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任感。” 总之,我们要不断加强责任感,努力承担起教育工作的重任,在学生纯洁、真诚、五彩缤纷的情感回报中,深深体会自身的主体价值。麦子熟了,幸福在我心里荡起金黄的波浪,我知道,从我定格在麦田里的那一天起,我就注定要用虔诚与执着守望着属于我的那一片麦田……

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