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《用坐标表示平移》听后评课材料

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月10日〗〖

篇一:《用坐标表示平移》听后评课材料

《用坐标表示平移》听后评课材料

这是一堂有效的数学课堂,关注了学生,学生得到了发展。

1、主人地位得到体现:学生在观察、探究的基础上归纳出在平面直角坐标中,点的平移与坐标变化的规律,不仅给学生提供了一个充分从事数学活动的机会,而且体现了学生是数学学习的主人的理念.通过动手、观察、探索、归纳等学习方法,减少了学生在学习过程中对教师的依赖,体现了“参与中体验、活动中发展”的全新理念。

2、习惯、能力得到培养:学生通过在直角坐标系下坐标的平移与点的坐标变化规律的探索,亲身经历了知识的形成过程,培养了自主探究、独立的有条理的思考、归纳等良好的学习习惯,发展了学生的形象思维能力和数形结合思想。

3、学生情感、态度得到提升:学生在自主探索中总结了规律,在解题中获得了提高,学生在学习中表现出成功的快乐,增强学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。

4、学习方式得到转变:本课的教学过程设计为:情境-问题-探究-归纳-提高,充分体现了新课程理念下,数学课堂教学方式的根本转变.

5、符合学生的认知规律:采用学案设计教学任务,引导学生画图、观察、思考,得出结论,符合学生“感觉——知觉——记忆——思维”的认知规律。

6、学习辅助条件得到保障:规范的学案的设计起到了导学作用。利用几何画板寻找点在平移过程中坐标变化规律,动画过程使几何与代数关系可视化,利于学生对问题的感知。

建议:

1、更多关注学生个体差异。要走下讲台,走到学生中一起探索,可以更深入了解学生个体的学习情况。对于个体的错误见解,应该让学生自我去发现。如四小题,在两种答案的情况下,可以个人陈述理由,由学生自己去判断,效果可能更好。

2、小结应该是总结和提升。要教给学生小结的方法:我的发现、我的结论、我的收获、我的疑问。也应该是知识、技能、过程、方法、情感态度价值观的总结与提升。通过学生自我评价和形成性评价,可以逐步形成正确的价值观和科学的学习观,同时也养成良好的反思习惯。

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