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小猫钓鱼教学反思5篇

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:小猫钓鱼教学反思5篇

篇一:小猫钓鱼教学反思

首先创设“小猫钓鱼”的故事情境,以趣导入,设悬引思,激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维。所有学生都被有趣的故事所吸引,全身心地投入到故事情节和教师的问题中去,“0的认识”自然引出。

教师用铅笔进行猜数游戏,让学生进一步体会0作为一个数,表示“没有”的意思。游戏中所隐藏的拆、分数的行为,为以后加减法的学习打下了伏笔。同时,猜测激发了学生的好奇心,培养了学生的数感。

教学设计采用了2人的小组合作学习。教学本课时,学生刚入学不久,多人小组合作有困难,因此从2人小组合作开始培养合作意识,同时教师通过评价培养学生良好的课堂行为习惯。

在教学“0”的书写时,教师在学生描红后,请学生说明写“0”时的注意事项。学生能够根据自己描红时遇到的困难,结合老师先前说过的注意事项,一针见血地提醒其他同学写“0”时需要注意些什么。

在“0”的意义教学中,先要求学生独立思考“你都在哪儿见过0”,为学生提供了独立思考的空间,然后再通过小组交流使学生体会到“0”的丰富含义。

小组汇报时不允许重复其他小组已经说过的内容,其目的是为了训练学生养成认真倾听他人发言的好习惯,也有助于开阔学生的思路,激发学生的积极性,有利于课堂控制。

由于六七岁的儿童无法做到注意力集中40分,因而教学中设计了中场游戏让学生恢复体力和精神。

从整节课来说,教学中教师应该采用更多的评价方式,如通过表情(如微笑)、手势、肢体接触、小奖品等多种形式表扬或提醒学生,控制课堂。

篇二:

《小猫钓鱼》是长江艺术版第五册第三单元的内容。这是一首叙述性的童话歌曲,曲调诙谐幽默,情绪活泼欢快,童趣盎然。生动鲜明的音乐形象,讲述了一个富有教益的故事,使他们在音乐声中受到潜移默化的教育。歌曲为大调式,混合拍子,二段体结构。第一乐段的节奏轻快,采用倚音,以及六度的大跳,描绘出一个活泼可爱的小猫形象。第二乐段将节奏拉开,与第一乐段形成对比。结束音的下滑音更为歌曲画龙点睛,唱后身临其境、耐人寻味。

在设计时,我抓住音乐形象和音乐情绪作为教学的突破点,由主人公“小猫猫”和“猫妈妈”、朋友、小朋友的不同角度,来引导学生想象、模仿音乐情绪,从而创造音乐形象。因此,我这样来设计了本课:首先,创设情景,播放学生熟悉的《小猫钓鱼》的故事,用简短的话语引出本课课题,再由“想知道用音乐演、唱的《小猫钓鱼》的故事吗?”快速地引入音乐的聆听和感受;再由“歌曲中有几种情绪的变化?在什么地方?(或在哪个乐句)”一问,带学生一步步学习歌曲、理解歌曲,为表现歌曲(音乐情绪和形象)打好基础;在表演时,同样利用角色,来想象、表演,展现音乐形象和情绪。

在实际的教学实践中,我在设计的基础上,对不同的班级,以及根据教学的先后,进行了不同的调整和新的尝试。在最初的(8)班,我从开始就急着引导学生聆听学习歌曲,有些忽视了主人公“小猫猫”的情绪、表演,在初次合作表演时,主人公“小猫猫”显得有些不知所措,或是动作单一,或者是结合歌词内容做得简单、机械,缺乏想象。在第二次课上,我将成功的地方保留下来,在初步熟悉歌曲时,引导学生从观看主人公“小猫猫”的不同角度想象和表现、甚至创新,再结合音乐形象来挖掘语言、运用语言和创设情景“小河边”。等再到合作表演时,学生的反应有了明显的好转,甚至有的同学的表现得很突出,引起了大家的赞扬。最后,提高表演技能上,我在激励学生评价的基础上,鼓励学生,并给以准确简短的指导。【小猫钓鱼教学反思5篇】小猫钓鱼教学反思5篇。这样,在之后的几个班的这一课教学上,同学们表现得越来越好。

在这课学完后,我回头来想,觉得在音乐课的课堂教学中,有几点比较重要:一、要结合学生的年龄特点和接受水平,设计有效可行的教学环节和方法;二、在实际的教学中,还要根据学生的需要随时调整;三、要及时到位的评价,并引导学生学会评价,培养审美能力。

篇三:

《小猫钓鱼》是北师大版小学数学一年级上册8—9页的内容,本课时的主要内容是0的含义和0 的书写,教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境,展现从无到有的变化过程,让学生直观形象地体会到“没有”可以用0表示,引出0的认识,然后进行0的书写教学,最后要求学生结合生活实际讨论“0”还可以表示什么。

对于这节课,我感觉在课堂的导入和新授两个环节中学生的思维还是很活跃的,参与积极性比较高,对此我有如下几点启发。

一、创设学生感兴趣的生活情境。

记得一位数学家曾说过:“喜欢和好奇心比什么都重要。”数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。六七岁的孩子,刚走进学校开始学习文化知识,还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。故事我是这样设计的,教学中我创设“小猫钓鱼”的故事情境:“一天,多多、乐乐、平平和气气,四只小花猫一起到河边去钓鱼,经过一上午的辛勤垂钓,他们各自背着自己的劳动成果走在回家的路上,多多很开心,乐乐也很高兴,平平也觉得还不错,可是,气气却是满脸的不高兴,为什么呢?”这样以趣导入,激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,使学生被有趣的故事所吸引,全身心地投入到故事情节和问题中去,然后出示四只小猫钓鱼的成果,由同学们去数一数他们钓的鱼的数量。“0的认识”自然引出。从讲故事开头,创设一种情景,再进行一组富有启发性的提问来导入新课。故事讲完了,孩子们还沉浸在故事里,开动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难,解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。

二、游戏活动,促进学生巩固知识,发展能力。

心理学家艾里康宁关于儿童主导活动发展阶段的理论认为,小学一年级的学生正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。游戏活动具有启真、启善、启美的功能,游戏教学为学生动手、动口、动脑……让多种感官参与学习活动,创设最佳环境。最大限度地发挥学生的身心潜能,省时高效地完成学习任务,锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。让孩子们在游戏和活动创设的环境中,掌握和巩固所学知识。教学中,我设计了用铅笔进行猜数的游戏环节,例如:“老师一共有3支铅笔,教师面向学生,将双手和铅笔放到身后,然后用左手向学生出示2枝铅笔,请学生猜一猜。教师再次将双手和所有铅笔藏到身后,然后用左手向学生出示3枝铅笔,请学生再猜。师:现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)师:现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)教师再次将双手和所有铅笔藏到身后,然后用左手向学生出示0枝铅笔,请学生再猜。通过猜数游戏让学生进一步体会0作为一个数,表示“没有”的意思。游戏中#from 本文来自高考资源网,转载请保留此链接!。

三、联系生活,把握学生的个人知识与直接经验。

《数学课程标准》指出,数学课程“不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。”因此在揭示完0的第一个含义(表示什么也没有)后让学生举出一些在生活中0表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过0。发现学生对于0的认识是很丰富的,学生们说出了在很多地方看到过0,比如在公交车牌、手机上、书本上、电视里等等地方看到过0,这足以说明我们的学生平时是很关注生活中的数的,数学课堂上教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯,培养学生有一双“用数学视角观察世界的眼睛”。

四、注重教学形式的多样化。

课堂中,我采用了2人小组合作学习,与同桌讲讲“悄悄话”,同桌互相说一说在生活中见到的0,和它表示什么含义。做到人人都有机会讲,从而得到锻炼。

五、教学中注重培养学生的课堂常规

教学中我想应该通过评价培养学生良好的课堂行为习惯,采用更多的评价方式,如通过表情(如微笑)、手势、肢体语言、小奖品等多种形式表扬或提醒学生,控制课堂教学。

针对小学一年级的学生的认知特点和他们天真浪漫,爱说爱动,及对自己的行为约束力差,注意力容易分散的特性。我认为一年级的课堂关键在于采取多种形式培养学生的学习兴趣,激发孩子主动学习的积极性。如果老师能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣,从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯,对孩子们来说,将受益匪浅。

以上是我对于本节课的几点反思。作为一名新人,教学上还存在很多不足,希望各位同行前辈能多多给我指导,希望自己能够在学习中反思,在反思中进步。

篇四:

《小猫钓鱼》通过小猫和老猫共同去钓鱼的过程,刻画了一个做事三心二意的小猫,并借猫妈妈意味深长的话语告诉孩子只有学会做事一心一意,才会把一件事做好。此故事内容简单,主题突出,形象生动;可以让孩子们从小猫的经历看到自己的影子,懂得做事要一心一意的道理,并激发幼儿提高自控能力的意识。

主要设计思路是引导幼儿自主阅读幼儿用书,观察画面并且用自己的语言表述自己看到了什么?猜测发生了什么事情?猜猜小猫有没有钓到鱼?此环节通过孩子对故事情节的猜测不但能都提高孩子的观察能力和语言表述能力,同时还能让幼儿结合自己的生活经验,充分展开想象,锻炼语言表达能力。第二环节由教师带领幼儿一起阅读故事,并在对比差异的两幅小猫钓鱼图展开讨论,从故事情境中帮助幼儿具体直观的了解生硬的汉字成语“三心两意”和“一心一意”的意义。最后在幼儿理解这两个成语意思的基础上,请幼儿向小伙伴说说自己以前做事的经历,是否是像小猫做事三心二意的经历,还是如小猫后来做事般一心一意?在这个环节上花了较长的时间,小朋友虽然懂得了三心二意和一心一意的含义,可是幼儿却不知道怎么用自己的经历来表述,在这个过程中我积极地引导幼儿回忆自己在做事情是否会因为别人的打扰亦或者是电视机、吃的等就会放下自己做的事情这个过程让幼儿尝试描述自己的经历,幼儿在老师的引导下都能教顺利的讲述自己的经历,但不足的是在这个环节中由于要给于幼儿的引导,使得其他幼儿存在思想空窗期,但整体上还是达到了教学目标,同时幼儿在此过程中想象力、语言能力都得到了锻炼。如果我要重上这节课的话我会在环节之间联系的更加紧密,并在第三环节首先引导幼儿回忆自己的经历,再邀请幼儿描述,让更多的幼儿能参与到这个环节中来。

篇五:

小猫钓鱼是一篇童话故事,通过这则小故事,告诉我们做事不要三心二意,只有一心一意去做,才能把事情做好,为了把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度,特对此课进行如下教学反思。

一、成功之处。

在本课教学中,我把更多的时间和空间留给孩子,改变了以往的一言堂教学,首先我设计了自读课文,提出下列要求:

(1)、把每个字的字音读准确,不认识的字借助拼音多读几遍。

(2)、注意带有一得词中一的声调变化,注意多音字着的读音。

(3)、标出自由段。

(4)、找出文章中除了小猫,老猫和鱼之外的小动物,在字的下边点上小圆点。

(5)、画出老猫对小猫说的话。

学生自己读要求,然后逐一解决。在检验成果中,第一环节让学生自主识记本课的生字。通过多种形式学生很快便记下了这些生字。特别是生字刻的教学,我采用熟字孩来识字,我将做成课件,学生一目了然。条和放中反文和折文的区别,使学生兴趣高昂。

然后我从老猫对小猫说的话入手,从哪里看出小猫的三心二意,让学生自己读文,自己感悟。给学生自己感悟文本的的机会。深刻体会三心二意什么也做不好。在整个过程中学生积极性很高。把更多的时间留给了学生。【小猫钓鱼教学反思5篇】教学反思。学生明白了其中的道理。教师在适时的引领,如果小猫和老猫再次来到河边,小猫又会如何去做。孩子们和自己的同学讨论得非常热烈,在汇报时孩子们的语言几近完美,让我折服,我深切地体会到了孩子们真正走进文本,和文本对话,和情景对话,孩子们的思维大门被打开,他们有话说,想说,愿说。课堂上改变了一堂冷的场面。兴趣是最好的老师,孩子们只有对他们感兴趣的东西才愿意去学,而且他们个个学的非常认真,孩子们在形容小猫没钓到鱼的心情时伤心、难过、后悔等词语叠出不穷。让我们感到思想的火花,而且全文的重点、难点都不攻自破,真的是事半功倍。要将这种学习氛围发扬下去。

二、存在的不足。

在给字组词并说话的环节,有个学生给着组词着火,并造句我家着火了。当时由于时间紧,没有对其进行防火知识的教育是一个疏忽。老师会在今后的教学中吸取教训,语文本身就存在人文性,必须对其进行人文教育。更何况如此好的机会比单开一次防火会议更深入孩子们的心。

三、学生创新。

在本节的课堂上,学生是学习的主体,学生们体现了乐学,爱学,就连班里最不爱学习的孩子也参与其中,忙得不亦乐乎,如此的课堂、如此的时机,怎能不叫人欣慰。孩子们对小猫接受老猫批评后,形容小猫心情时,更能恰如其分,甚至说了后悔,老师适时赞赏,对这个孩子来说,今后会更加乐于参与其中,是对其价值的肯定。

一节课下来,静心沉思。让我从中认识了自我,以便在今后的教学中更能扬长避短,把自己的教学水平提高到一个新的高度。

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