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七上重点课文《春》朱自清 阅读题(附答案)(2)

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月05日〗〖

篇一:七上重点课文《春》朱自清 阅读题(附答案)(2)

七上重点课文《春》朱自清 阅读题(附答案)(2) 文章来自:学优网

《春》朱自清 阅读题(2页)

课文第一段问答题

1第一段,运用了什么修辞手法?表达了怎样的心情?

答:运用连续反复和拟人的修辞手法,突出对春天的盼望心情。

2为什么一连说了两个“盼望着”?

叠用“盼望着”,足见望春心切。

课文第二段问答题

1第二段,运用了什么修辞手法?总写春天,作者着眼于哪些景色的变化?这些景色的变化给人以怎样的感受?

答:1)运用了拟人、排比的修辞手法。

2)总写春天,作者着眼于山、水、阳光的变化,山色的朗润,一是春光明媚;二是山上的植物给山蒙上了淡绿色泽。水涨起来了,是冰雪融化,水量增大,水流加快,太阳光更加明朗红润。

3)从宏观上感受到大地回春,生机勃发。

课文第三段问答题

1作者从哪些方面描绘春草?在词语的运用上有什么特点?效果怎样?

答:1)作者描绘了小草刚刚长出的情态,用了“偷偷”“钻”,给人以不知不觉的感觉,又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱,还写了小草的长势和生长的面积,用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。更进一步写小草的质地,用“软绵绵”,让人愿意和它亲近,人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步,有无限惬意的感受。

2)这段描写用了较多的叠用的形容词,对小草喜爱之情油然而生。

2从第3段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语.

①描写质地的:软绵绵的 嫩嫩的

②描写色泽的:绿绿的

③描写生长旺盛的:一大片一大片满是的

3“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”句中“偷偷地”“钻”用得很好,好在哪里?修饰语“嫩嫩的,绿绿的”放在句末,有什么好处?

“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的拼劲,写出了不经意之间春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

“嫩嫩的,绿绿的”放在句末,主要是为了强调,突出小草嫩绿的特点。同时,也使句子变得生动活泼,富有生气。

4为什么要写人的活动?

间接写春草,表现了春草勃发给人们带来的欢乐。

课文第四段问答题

1作者描绘春花图,抓住了什么特点?运用了哪些修辞手法?

答:1)写春花竞相开放,愈开愈多,愈广,花色多样、浓艳,花香带着甜味。由花联想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶,反衬花多、花艳、花香。写树花之后写地上的草花,野花虽然小而稀疏,却别有一番情趣,同样招人欢喜。2)本段运用了拟人、排比、比喻的修辞手法,把春花写“活”了,有极强的动感。

2桃树、杏树、梨树,……都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花的繁多的特点;“红的像火,粉的像霞,白的像雪”是写花的颜色,其特点是五彩缤纷。

3闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿\杏儿\梨儿."这句话和写春景有什么关系,起什么作用?

这句是作者想像,由眼前春花引发联想,满树的果实是眼前满树的春花的必然结果,这是一种因果联想,反过来,这种对秋丰收的想像又衬托了春花的美丽和春天的生命力.

4“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里”,为什么"像眼睛,像星星,还眨呀眨的?

两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁\逗人喜爱的样子.这里没有明写阳光和风,但已寓于描写之中了.因为有阳光,所以野花才像眼睛\星星一样亮;因为"风轻悄悄的",野花摇摇摆摆,所以才会像眼睛\像星星一样"眨呀眨的".两个比喻又互补:眼睛和星星都有"眨呀眨的"共性,但是,眼睛没有星罗棋布的特点,不能照应"遍地,星星又无眉目传情的妙处,两者一结合,真是把野花写活了.

文章来自:学优网

《春》朱自清 阅读题(2页)

课文第一段问答题

1第一段,运用了什么修辞手法?表达了怎样的心情?

答:运用连续反复和拟人的修辞手法,突出对春天的盼望心情。【七上重点课文《春》朱自清 阅读题(附答案)(2)】七上重点课文《春》朱自清 阅读题(附答案)(2)。

2为什么一连说了两个“盼望着”?

叠用“盼望着”,足见望春心切。

课文第二段问答题

1第二段,运用了什么修辞手法?总写春天,作者着眼于哪些景色的变化?这些景色的变化给人以怎样的感受?

答:1)运用了拟人、排比的修辞手法。

2)总写春天,作者着眼于山、水、阳光的变化,山色的朗润,一是春光明媚;二是山上的植物给山蒙上了淡绿色泽。水涨起来了,是冰雪融化,水量增大,水流加快,太阳光更加明朗红润。

3)从宏观上感受到大地回春,生机勃发。

课文第三段问答题

1作者从哪些方面描绘春草?在词语的运用上有什么特点?效果怎样?

答:1)作者描绘了小草刚刚长出的情态,用了“偷偷”“钻”,给人以不知不觉的感觉,又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱,还写了小草的长势和生长的面积,用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。更进一步写小草的质地,用“软绵绵”,让人愿意和它亲近,人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步,有无限惬意的感受。

2)这段描写用了较多的叠用的形容词,对小草喜爱之情油然而生。

2从第3段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语.

①描写质地的:软绵绵的 嫩嫩的

②描写色泽的:绿绿的

③描写生长旺盛的:一大片一大片满是的

3“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”句中“偷偷地”“钻”用得很好,好在哪里?修饰语“嫩嫩的,绿绿的”放在句末,有什么好处?

“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的拼劲,写出了不经意之间春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

“嫩嫩的,绿绿的”放在句末,主要是为了强调,突出小草嫩绿的特点。同时,也使句子变得生动活泼,富有生气。

4为什么要写人的活动?

间接写春草,表现了春草勃发给人们带来的欢乐。

课文第四段问答题

1作者描绘春花图,抓住了什么特点?运用了哪些修辞手法?

答:1)写春花竞相开放,愈开愈多,愈广,花色多样、浓艳,花香带着甜味。由花联想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶,反衬花多、花艳、花香。写树花之后写地上的草花,野花虽然小而稀疏,却别有一番情趣,同样招人欢喜。2)本段运用了拟人、排比、比喻的修辞手法,把春花写“活”了,有极强的动感。

2桃树、杏树、梨树,……都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花的繁多的特点;“红的像火,粉的像霞,白的像雪”是写花的颜色,其特点是五彩缤纷。

3闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿\杏儿\梨儿."这句话和写春景有什么关系,起什么作用?

这句是作者想像,由眼前春花引发联想,满树的果实是眼前满树的春花的必然结果,这是一种因果联想,反过来,这种对秋丰收的想像又衬托了春花的美丽和春天的生命力.

4“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里”,为什么"像眼睛,像星星,还眨呀眨的?

两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁\逗人喜爱的样子.这里没有明写阳光和风,但已寓于描写之中了.因为有阳光,所以野花才像眼睛\星星一样亮;因为"风#from 本文来自学优网,转载请保留此链接!。

课文第二段问答题

1第二段,运用了什么修辞手法?总写春天,作者着眼于哪些景色的变化?这些景色的变化给人以怎样的感受?

答:1)运用了拟人、排比的修辞手法。

2)总写春天,作者着眼于山、水、阳光的变化,山色的朗润,一是春光明媚;二是山上的植物给山蒙上了淡绿色泽。水涨起来了,是冰雪融化,水量增大,水流加快,太阳光更加明朗红润。

3)从宏观上感受到大地回春,生机勃发。

课文第三段问答题

1作者从哪些方面描绘春草?在词语的运用上有什么特点?效果怎样?

答:1)作者描绘了小草刚刚长出的情态,用了“偷偷”“钻”,给人以不知不觉的感觉,又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱,还写了小草的长势和生长的面积,用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。更进一步写小草的质地,用“软绵绵”,让人愿意和它亲近,人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步,有无限惬意的感受。

2)这段描写用了较多的叠用的形容词,对小草喜爱之情油然而生。

2从第3段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语.

①描写质地的:软绵绵的 嫩嫩的

②描写色泽的:绿绿的

③描写生长旺盛的:一大片一大片满是的

3“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”句中“偷偷地”“钻”用得很好,好在哪里?修饰语“嫩嫩的,绿绿的”放在句末,有什么好处?

“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的拼劲,写出了不经意之间春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

“嫩嫩的,绿绿的”放在句末,主要是为了强调,突出小草嫩绿的特点。同时,也使句子变得生动活泼,富有生气。

4为什么要写人的活动?

间接写春草,表现了春草勃发给人们带来的欢乐。

课文第四段问答题

1作者描绘春花图,抓住了什么特点?运用了哪些修辞手法?

答:1)写春花竞相开放,愈开愈多,愈广,花色多样、浓艳,花香带着甜味。由花联想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶,反衬花多、花艳、花香。写树花之后写地上的草花,野花虽然小而稀疏,却别有一番情趣,同样招人欢喜。2)本段运用了拟人、排比、比喻的修辞手法,把春花写“活”了,有极强的动感。

2桃树、杏树、梨树,……都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花的繁多的特点;“红的像火,粉的像霞,白的像雪”是写花的颜色,其特点是五彩缤纷。

3闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿\杏儿\梨儿."这句话和写春景有什么关系,起什么作用?

这句是作者想像,由眼前春花引发联想,满树的果实是眼前满树的春花的必然结果,这是一种因果联想,反过来,这种对秋丰收的想像又衬托了春花的美丽和春天的生命力.

4“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里”,为什么"像眼睛,像星星,还眨呀眨的?

两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁\逗人喜爱的样子.这里没有明写阳光和风,但已寓于描写之中了.因为有阳光,所以野花才像眼睛\星星一样亮;因为"风轻悄悄的",野花摇摇摆摆,所以才会像眼睛\像星星一样"眨呀眨的".两个比喻又互补:眼睛和星星都有"眨呀眨的"共性,但是,眼睛没有星罗棋布的特点,不能照应"遍地,星星又无眉目传情的妙处,两者一结合,真是把野花写活了.

文章来自:学优网 课文第五段问答题:

描绘春风,作者娴熟地用人的哪些感觉器官来感受春风: 、 、 ,把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的,你的感受又是怎样呢?

答:从触觉上感受,“像母亲的手抚摸着你”,轻柔、温暖,充满了爱抚。

从嗅觉上感受,新翻的泥土湿润,青草味清爽,花香,湿润、清爽、淡香,由轻风融在一起,由轻风传送给人们。

听觉上,由轻风传来了鸟鸣、流水、短笛的和谐悦耳的乐曲

人们不能不感谢春风带来的温馨、柔润,不能不感谢春风给予的清新、振奋。

2“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你。”这一句运用了哪些修辞手法?写出了春风怎样的特点?

运用了引用、比喻、拟人等修辞手法。突出了春风的温暖和柔情。

3在这一段中春风有哪些特点?

从触觉写春风的柔和,从嗅觉写春风的芳香,从听觉写春风的和悦。

课文第六段问答题

作者抓住了春雨的什么特点,按什么顺序描绘出一幅迷人的春雨图?

答:作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。从静景写到动景,由近写到远,勾勒出—幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图,意境深远,十分迷人。【七上重点课文《春》朱自清 阅读题(附答案)(2)】阅读答案。

2有人认为,牛毛、花针、细丝都有“细”的共同特点,因此三个排比句重复了。你怎么看?请谈谈你的理由。

三个排比并不重复,而是各有侧重点。“牛毛”强调细密,“花针”强调轻盈、闪亮,细丝强调绵长。

3第④句中的“逼”字,它在文中的意思__逼近__,试就此字的作用作一点分析。

将小草入目由被动化为主动,写出了雨中小草极其青绿的色彩,使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。

4.对"人家屋顶上全笼着一层薄烟"一句理解正确的一项是(D)

A.写居民们正在做晚饭,屋顶上炊烟袅袅.

B.写做晚饭时的炊烟与蒙蒙细雨交织在一起的景状.

C.与"他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着"相照应,从近处写出了细雨蒙蒙的景状.

D.写春雨细密而轻盈的特点,用"一层薄烟"来比喻细雨蒙蒙的状态.

课文第七段问答题

1作者描绘迎春图,从哪儿写起,落在什么地方?

答:作者由“风筝”写起,自然引出地上的孩子。由此扩展到“家家户户,老老小小”都欢天喜地地出来迎接春天,感受春意。春天给人们带来了希望。此段与盼春呼应,由盼而迎,表达了人们盼春、爱春的心情。

课文第八、九、十段问答题

1作者赞春,运用了哪几个比喻,各突出了春天的什么特点?

答:像刚落地的娃娃,突出了“新”,突出了“生长”让人振奋,给人希望;

像小姑娘,突出了“美”,突出了“活”,给人以美的感受,让人充满活力;

像健壮的青年,突出了“壮”,突出了“力”,春天使人健壮,给人以奋进的力量。

这三个比喻句是全文的总结,集中表达了作者对春天的赞颂。

2如果把这三个比喻合成一体,表达效果会受到什么影响?

因为它们是按照春成长的时间顺序来写的,分别表现不同时段的不同景象,分别侧重表现“新”“美”“力”的特点。如果合成一体,则无层次感,表达效果不好。

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