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鸦片战争的烽烟教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:鸦片战争的烽烟教学反思

反思一:鸦片战争的烽烟教学反思

本课是八年级新学期的第一课,因此在导入语的设计上,我主要体现上下册衔接兼本书导入功能特点,激发学生的兴趣和求知欲。

教学过程我主要采用提问、启发诱导、设疑等思维训练的方式启发学生多种器官协调合作活动,充分利用课本小字及课后检测引导学生积极参与教学课程,从而沥青本课线索及知识重难点,积极调动学生的非智力因素,千方百计激发学生学习动机及主动创造思维,完成课程目标及情感教育,效果良好,不足部分在于学生课后作业历史专业术语及语言整合能力,还待于不断提高。


反思二:鸦片战争的烽烟教学反思

本课课标要求:讲述林则徐虎门销烟的故事,简述《南京条约》内容,认识鸦片战争的影响。

作为新学期的第一课,我首先向学生们介绍了本册书的内容简介。中国近代史起止时间1840年至1949年,为了方便学习我将近代史分成四段、晚清,中华民国,北洋军阀,国民政府。同时对这四段历史做简介,可是在介绍的过程中发现学生的基础知识真的很差,尤其是普通班,几乎没有同学听过辛亥革命、北洋军阀等等。这让我很意外,在放暑假之前我给学生布置的暑假作业中有一项就是适量阅读近代史的书籍,看来孩子们根本没有落实。希望在本学期的教学中通过我的“扫盲”普及能让学生对历史基础知识有所了解。

近代史本应是离我们较近的一段历史,但是这其中有很多概念学生没听过也不懂,比如:资本主义、列强、主权、关税、半殖民地半封建等等。上课之前我认真查阅了这些概念,但在课堂教学中发现初二的孩子理解能力还是有限的,这些概念既要解释又要易懂。

当然在课堂教学中也发现了一些亮点。我在讲述本单元标题“列强侵略与中国人民反侵略”

问:列强为什么要侵略?

生:小声议论,(忽然听到)他们人多国家小,中国的物资多。(欣喜)

问:以前也这样呀为什么就这时侵略能?

生:.......

资本主义需要市场原料中国落后资源多(这是我之前分析的他们能答上来)

这说明有一部分学生在课堂上认真听了,并且动脑筋了。

在16班分析《南京条约》的影响其中讲到赔款一项我随意的点了一位女同回答,我设想到她会说加重中国人民的负担,意外的是她不仅讲出了加重人民的负担,还说到了此时的清政府国库空虚,只有剥削老百姓。

这些让我发现了课堂上多听听孩子的真的会让我们有意外的收获,关注学生不知是看他们的表情还要走进他们的内心,倾听他们的想法。


反思三:鸦片战争的烽烟教学反思

作为一堂公开课,本节课最大的败笔就是托堂,对课堂时间把握不好,前松后紧,导致对第三小节处理粗躁,仓促结尾。我觉得有以下几方面的原因:1)在有些问题的拓展上,占用了大量的时间,如:鸦片的危害,林则徐虎门销烟等地方,占用时间过多。关于这一点,我也想了很多:历史的作用是什么?历史的作用就是在于启示后人,以史为鉴,所以碰到能够教育学生、启示学生的问题,总觉得弃之可惜,不但要讲,而且自觉不自觉地就拓展了很多。2)本节课教学中过多的关注了对学生的评价、以及学习方法的传授。如,讲述历史人物的基本方法。答题的方法,学生的创新能力的肯定等。这样也就占用了大量的时间。3)关于第三小节的处理,课前我也作了思考:到底是要还是不要,要的话,课堂容量太大,不要的话,对于全面理解鸦片战争的影响会造成一定的知识缺失,以前的老教材只是从危害和消极方面来谈影响,但新教材却以魏源编著《海国图志》,再次加深或者帮助学生理解这次战争在客观上给我们带来的积极作用。所以,授课中还是保留了这一小节。关于现行历史新教材一课中的知识容量,在我们平时的授课中,时常会出现课堂时间不够的现象,因为看起来内容简单,但实际上老师要补充的内容很多。这也是一直困扰我的一个问题。如果在本节课的实际教学中,根据当时的情况,将本节内容灵活去掉,也许可以避免本节课的最大败笔。4)小节内容环节设置过于繁琐。下来我对教学结构作了一下调整:把小节小结去掉,加一个知识拓展,在课堂容量很大的情况下,可能会节约一些时间,授课效果会好一些。

本课的成功之处:1)充分发挥了历史的社会功效,注重对学生的思想教育和情感教育,注意联系现实,体现历史为现实服务的学科功效。2)教会学生一些基本的学习方法,如叙述历史事件的方法。把握时间、地点、人物、经过、结果、影响等几个要素。基本的答题:一是要理解出题人的意图,二是要猜测题目考察的知识点。3)在课件的制作中,花费了大量的时间。力求体现多媒体教学的优势所在,始终保持学生的学习兴趣。

也许本课的成功之处是导致本课败笔的原因之一吧。这说明自己在处理教材、设计教学方面还存在不足之处。在今后的教学实践中,探究适应新教材、适合自己的课堂教学模式仍是提高自身业务素质的关键。

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