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大学班长的主要职责

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月07日〗〖

篇一:大学班长的主要职责

当今社会充满了多元化的思想,当代大学生作为一个特殊群体,在接受现代化教育的同时,也受这些潮流的影响,这给大学的班级管理带来了更多的思考和全新的挑战,也让高校的管理机制便成立一个更复杂的命题。当下国内的大学多采用以班级为单位的管理机制,这也造成了学生工作将以班长为核心而展开的现状。依托大学班长,使其在学生基层管理工作中发挥纽带作用,实施学生工作管理,已成为一种必然。因此各大高校在不断完善大学生管理机制的同时,也越来越重视大学班长的培养。

当代大学生思维活跃,兴趣广泛,知识面广,因此,为了更好地为同学们提供优质的服务,更有效的加强班级管理与建设,这就对大学班长的个人素质提出了更高的要求,不仅要有坚定的政治素质,高尚的道德素质,良好的文化素质,突出的科技素质,还要具有较强的组织协调能力和人际交往能力,在具备了以上个人素质和自身能力后,现在,再来谈谈大学班长的职能与作用。

大学班长的工作主要是围绕学生基层管理工作展开,基于这个目的,大学班长的主要职能与工作应包括:联系院系与同学,宏观引导班级发展,管理班级事务,构建班级集体精神。

一、联系院系与同学

大学班长是构成学校管理体系的重要环节,在以班级为单位的管理模式下,大学班长是学校实施学生管理工作的中坚力量,在院系与同学之间形成了一条纽带,起到了重要的桥梁作用。在工作中,不仅要将学校的有关要求和信息完整地传达给同学们,同时也要将同学当中的问题、意见以及有关决策适时适当的向学校反馈。在学生基层管理工作中,大学班长起着上情下达和下情上传的重要作用。这就要求大学班长要有敏锐的洞察力和辩证的思维能力。在分析和解决问题上,要有大局观,善于抓住问题的本质。既要做好同学中的代表,又要兼任好老师的助手。若同学们与院方的意见出现分歧时,要抓住问题的根本,从多方面综合考虑,协调并处理好同学与院方的关系。

二、宏观引导班级发展

在这里,首先需要明确一点——大学班长是班级的领头羊,但并不是牧羊人。大学班长也是学生,并没有批评指责其他同学的权利。很多人认为当上了班长就是在班里“当官”,就要优于他人一等。其实不然,班长,作为班级的服务者与管理者,应时刻谨记“先班级之忧而忧,后班级之乐而乐”,做到以科学的方针指导班级,以多元化的方式领导班级,以人性化的方法建设班级。在班级的管理与建设中,班长的作用应是头脑的作用。这就要求班长具有宏观调配性,而不是像头牛一样,把所有的事全部做完。建设一套相对完善和健全的班级管理制度,并使之高效公平的运行起来,至少保证班级管理制度先于班级管理实践,以制度为矩,用制度管人,规范高效的工作。大学里的同学们都是成年人,对一些事情有着自己的看法和主见。作为班长,就应独具慧眼,善于发现班级里的人才,并想方设法调动他们的主动性,让这些人能为自己所用。构建一个民主团结,能力卓越的班委团队,并积极塑造班委形象,对班级建设做出刚性要求,建立“求同存异,诚信为本,责权相依,高效协调”的班委运行机制,坚持贯彻“顾大局,讲团结,搞民主,立规则”的基本思路,把工作注意力转移到宏观规划上来:对班级事务,只抓总纲;不越俎代庖,不插手具体事务,使全局工作泾渭分明,主次分明,条理分明。

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三、管理班级事务

大学班长的主要工作精力不应该放在管理班级的日常事务上,而应当建立一套相对完善的班级制度,组建一个有能力的班委团队,将班委职责细分,并将班里各项事务分配落实到各个班委身上。在班委开展工作中,支持、督促并检查他们的工作情况,严格要求,以便使其发挥模范带头作用。班长作为班级的头脑,应从大局出发,从整体全面地协调班级事务,更重要的是,在得到上级支持和同学理解的情况下,将自己的管理模式与理念深深融入到班级建设中,让班级的发展方向跟着自己的思想走。

四、构建班级集体精神

构建班级集体精神是大学班长宏观引导班级发展的具体表现之一。之所以将其单独提出来,是因为班级集体精神的构建,是形成班级集体观念和集体荣誉感的基础。让班级的每一个成员都有荣辱感和归属感,真心实意地把班集体当作自己的家,只有这样,班级的存在才有意义。大学班长在班级中的特殊性,决定其在构建班级集体精神成为领袖的必然。落实到具体的工作中应包括班风学风建设、思想道德建设和班级文化建设三个重点。

(一)班风学风建设

班风关系到个人发展的好坏,共同进步的程度。培养班级各个成员对班级的责任感和集体荣誉感是班风建设的关键。学风是一个班级发展的基础,一切的班级活动都是在此基础上延伸和发展的。所以良好的学风是班级拥有优越的整体素质的前提和保证。班风学风的建设,旨在引导班级各成员追求共同目标,潜移默化的增强集体凝聚力,共同目标的实现也会增加大家的荣誉感和归属感。

(二)思想道德建设

大学生正处于形成世界观、人生观、价值观的重要时期,更是形成良好人格与道德品质的重要阶段。因此,加强思想道德建设是大学班长在构建班级集体精神中的重中之重。借助班委会、主题班会和团组织生活等平台,加强对班级成员的思想政治和法制意识的宣传教育,使其逐步认识到自己的社会责任和历史使命,解决理想信念上的困惑和迷茫,增强班级成员的内省与慎独意识,更大限度的调动其积极性、自觉性和主动性,让每个成员都具有坚定的政治素质和高尚的道德素质,从而是思想道德建设更具实效性。

(三)班级文化建设

班级文化建设,是构建班级集体精神的载体,蕴含着教育目的与培养目标。苏霍姆林斯基曾经说过:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。”而当今社会,随着互联网的普及,网络文化对人们的影响也越来越大。并且,胡景涛总书记也指出:加强网上思想舆论的建设,掌握网上舆论主导权,努力营造文明健康、积极向上的网络文化氛围,营造共建共享的精神家园。因此,将网络文化纳入班级文化建设来是富有时代精神的一大创举。古人云“蓬生府中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”。一个良好的班级文化建设,对同学们的价值取向,生活方式,情感取向有着重要影响。班级文化作为一种群体文化,是全体成员共同创造并为他们所接受的,更多的体现出一种人性化的关怀。因此在班级文化的建设中应尽量做到“随风潜入夜,润物细无声”,让班级成员在潜移默化中认可并融入到班级文化中去。

研究高校学生班长的职能与作用,并有针对性的培养其素质能力是高校破解学生工作发展的难题,实现学生工作发展的迫切需要,是促进学校和谐发展的必然要求,有利于充分发挥大学生班长在高校学生自我发展、自我管理、自我服务的组织、协调和带头作用,对推动高校发展,特别是构建和谐校园具有重要作用。

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