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班集体建设自评小结

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月19日〗〖

篇一:班集体建设自评小结

时光飞逝,一个学期就要结束了。在这学期中,开展了一系列卓有成效的班集体建设工作。在这次班集体建设中,在班主任工作中多体现关爱、让学生多体验成功,善引导、多激励,让学生在和谐、充满爱的班集体中快乐成长。回顾这一学期的班集体建设情况,总结如下:

一、搞好班级“形象设计”,增强班集体的凝聚力。

班级是一个整体,应该要团结一致,共同进步。班级目标,就是每个同学共同具有的期望和追求。每个学生都应把它视为自己行动的指南,在实现班级目标的奋斗中不断提高自身素质。制定班规,班规是每个同学必须遵守的,每个同学都要学会自我约束,使班级工作落到实处,实行全员自我管理,使每个学生在思想上、学习等方面得到锻炼,增强班级责任感和义务感。班级目标“自主管理,自主学习”。有了目标,集体才不再是一盘散沙,而显得更具活力。

二、精心布置教室环境,充分发挥环境育人功能。

“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。布置好现有教室环境,不仅仅使学生身心愉悦,更能形成一股无形的教育力量。我觉得教室布置应简洁大方、彰显特色。班级文化建设期间,我们师生共同努力,具体从以下几个方面入手:

1. 前门右侧墙上是我们班级公约,同学们亲手制作的小报。

2. 班级墙的中间是名人名言,来鼓励学生努力学习。还有好书推荐,让学生开阔视野,丰富知识。

3. 在后面的书柜上有图书角,每天班级里的报纸。图书角的边上是植物区,摆放了两盆吊兰,同学们平时精心呵护,常常浇水。

4. 后面的墙报上是学生的作品,把好的学生优秀作品向班级展示,让更多的学生分享。

学期也接近了尾声。此时静静地回忆这这一学期的生活,颇感欣慰。五个月来,我们一路走来,踩的是踏实的脚步,踩的是平凡的脚步,收获的是成功,收获的是喜悦。
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随着课程改革的深入,传统的班级文化建设已经不能满足新课程发展的需要。新课程呼唤的新班级文化是围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。

班级文化,通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在,是班级生存和发展的动力和成功的关键。可以说,班级文化是一门隐性课程,具有一种无形的教育力量,良好的班级文化将有利于整个学校德育工作的顺利开展,因此学校要十分重视班级文化的建设。一学年来,我校通过开展“班级文化建设”主题活动,树立、培养了学生的主人翁意识,极大地调动了学生的积极性,陶冶了学生的高尚情操,增强了班级的凝聚力。我们从以下几方面落实。

一、组织、宣传阶段。

2、积极宣传“班级文化建设”工作的重要性和必要性

首先,我们组织领导小组成员,领会、学习上级关于开展“班级文化建设”的文件精神,并结合学校具体情况,制定出学校开展“班级文化建设”的总体活动方案。在此基础上,组织全校教师学习领会方案精神。利用晨会、班队会向全体学生宣传,提高学生对该活动重要性的认识,激发学生的参与意识。在班主任与全班学生的共同参与下,争对各班具体情况与特色,制定出各具特色、切实可行的“班级文化建设”活动方案。

二、实施、评比、检查阶段。

(一)建设班级制度文化。

班级制度是班级文化建设的保障,也只有在制度的规范下,学生才能更好的发展。那么如何建设我们班级的制度文化,让班级活而有序,在有序中而不死板呢? 关键是要本着民主、平等、一切为了学生发展的原则与学生一起协商制定班规,让学生认同所制定的一些制度。

1、各班制定班规。要求不求大或空,力求小而实。如:诚实守信,勤俭节约;举手发言,专心听讲;锻炼身体,讲究卫生;学会说话,学会走路等。

2、塑造班级特色,设计班训。如:“团结、诚信、进取”;“我要当素质优等生,我就是素质优等生”;“让爱伴我成长”等。

3、教室环境的布置实现“特色+美化”。

(1)发动学生用自己种的花草或是制作的手工画、美术作品来点缀教室;

(2)开辟“学习园地”、“每周一星”等,将学生好的作品在园地中展示:将每周在德智、体、美、劳等各方面表现突出的学生在“星空”中展示、闪耀。

(3)力求让学生自己动手设计制作的黑板报期期做到图文并茂;

4. 班干部实行以旧带新轮流负责制。

我们相信每个学生有每个学生的长处,作为学校应该给每个学生以机会,所以我们实行班干部轮流制。这是一个管理的岗位,学生自愿参与竞岗。考虑到班级正常运行秩序,我们的轮换是一半一半换的,比如,这一届换下来的是班长、体育委员、劳动委员等职位,下一届换下来的是另一半。在换届之前首先让学生根据自己的特长去申报自己所要竞争的岗位,通过竟岗演说和群众投票,得票高的学生当选。上一届班干部不再参加这一届的竞选。为了督促班干部在班级中执法公正,以身作则,我们还成立了班级委员会,有三名不担任班级职务的学生、班主任和一名任课老师组成。被弹劾下来的班干部三届不得参加竞选。

5.在班中设立体验岗,培养学生的主人翁责任感。

日常班级工作可分为管理和服务两大方面。班中的体验岗是一个服务性的岗位。设岗方面采取的主要做法是:根据班级生活的实际需要,增设多种目标与任务明确、集体生活中所必须的岗位。岗位和任务的确定,最初由教师提出,并征得大家的同意。以后由学生自己决定是否需要改变。岗位可根据实际需要合并、分设、取消或增加。岗位在承担责任的大小上有差别,性质上也有不同。每位同学根据自己实际情况,必须选一个服务性项目。并加强对班级小岗位和干部的工作评价。

由于美化了教室的环境,培养学生正确的审美观,陶冶学生的情操,倡导了健康向上的班风,极大地增强班级的向心力、凝聚力。同时,各班各具特色。

6、开展主题班队会,联系本班实际,挖掘教育资源。如;“我爱我家”、 “环境与健康”、“寻找生活中的浪费现象”等。

(二)开展各项校内主题活动。

平时我们经常利用班队课开展一些丰富多彩的活动,以请进来讲座演习的方法,让学生在愉快活动之余收获一些书本上没有的知识。如:读书节、星级少年的评比、学雷锋活动、社会实践活动、六一儿童节、少年军校军训活动等。有时还会联系消防队,搞火灾逃生演习,以强化学生的自护自救意识。

学校“班级文化建设”领导小组成员对各班工作每月进行检查、记载、评比,并收集相关资料与图片。

三、总结、交流阶段。

通过“班级文化建设”活动的开展,学生在行为习惯、养成教育等方面有了明显改观。通过活动的开展,学生亲自参入制定班规、班纪以及评比条例,个人、集体荣誉感增强了,班级凝聚力提高了,自我约束力加强了,良好的班风逐渐形成,老师们也都感觉到过去调皮的学生进步了,棘手的班级也有明显的转变。校容校貌和班风有了很好的转变与提高,也得到家长的一致好评。学生在“班级文化建设”活动中也不断得到艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励,从而受到一种潜移默化的教育。

班级文化是德育的重要载体和课堂教育的必要补充。绚丽多彩的班级文化建设,能使学生的能力、智力得到发展,思想得到净化,从而使班集体形成正确的舆论、严谨的学风、健康向上的班风。一旦形成了特有的班级文化,它就会反过来对班主任的管理发挥着巨大的作用,成为一种无形的力量,使得全班同学在共同的价值观念、行为规范和思想作风的影响下,为实现班级目标而共同奋斗。

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