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有用的植物主题小结

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月19日〗〖

篇一:有用的植物主题小结

本月主题为《有用的植物》,下分《街心花园》、《绿色菜篮子》、《种植园》和《能保健和治疗的植物》等四个小主题。在围绕每一个分主题设计活动过程中,密切联系孩子们的经验,关注孩子们的兴趣。并力求使孩子们获得最直接的经验,并引导孩子们注意观察周围的植物,力求把各个分主题活动连接成为一个有机主体。

分主题一:《街心花园》。我们利用午间散步等时间,带领孩子们到校园,观察校园里的植物,了解植物在生长的过程中,所需要的条件,如:水分、阳光、氧气等。

分主题二:《绿色菜篮子》。在本主题开展的过程中,我们组织了一次《二元钱买菜》活动,让孩子们体会爸爸妈妈在去菜场买菜的情景,并了解一些常见蔬菜的名称。在参观完后,我们利用孩子们自己买来的菜开展了《蔬菜写生画》、《打扮蔬菜宝宝》等活动。

分主题三:《种植园》。首先我们及时和家长沟通,让家长了解本主题需要家长需要配合的部分工作。我们请家长和孩子们一起搜集各种各样的种子。家长的表现非常积极,不断有家长问我们需要哪些种子。为了保证种子的多样性,让孩子们了解更多种类的种子,我们告诉家长:只要是种子都可以!效果很好,孩子们带来了不下于10种形色各异的种子,有菜籽、毛豆、长豆、黄瓜、葫芦等。我们先让种子在教室里发芽,并让孩子们从家里带来了铲子、撒水桶等,并开展了一次种植活动。

分主题四:《能保健和治疗的植物》。我们首先以孩子们所熟悉的植物的营养价值入手,让孩子们具体地了解植物对我们身体成长的好处,然后逐渐深入,引入“能保健和治疗的植物”。

在《有用的植物》的主题活动中,我们始终关注孩子们的现有经验,在活动设计过程中做到由浅入深,保证活动的整体性。同时,我们还请家长参与进来,与孩子们一起准备材料,起到了很好的效果,孩子们在此主题中经验得到了进一步提升,知识得到了深一层的拓展。

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一、主题产生的背景

在我们的周围到处都是植物,但是我们的孩子虽然身在农村,长在农村,却并未认真关注过。虽然他们天天接触这些东西,却很少思考些什么问题。因此,我们想通过这一主题活动,引导孩子来共同关心身边的一些东西,共同探索奇妙的植物世界;同时,让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯,培养良好的观察习惯,并想通过多种形式、多种途径的学习方式,让幼儿了解更多的植物知识,让幼儿喜欢大自然、喜欢植物,从而更好的了解植物与人们生活的关系。通过活动让孩子感受我们的生活离不开植物,要爱护植物,愿意在生活中做个爱绿、护绿的小卫士。

二、主题实施的情况与成果

在主题实施的过程中主要得到了以下一些收获:

(一)孩子的发展:

1、通过这一主题的实施,有效的提升了孩子的生活经验。

在教师的组织参观和家长的配合下,通过园内的四大块(学习、运动、生活、游戏)活动和孩子在家人的引导、观察下,丰富了孩子了解植物的知识,初步了解植物与人们的生活关系。通过观察、比较了解不同植物种子的特点及功用,通过活动让孩子感受我们的生活离不开植物,要爱护植物,愿意在生活中做个爱绿、护绿的小卫士。

如:在学习活动“植物妈妈的孩子”中 ,在教师的启发、引导以及PPT的欣赏和幼儿动手操作下,孩子们运用各种感官以及自己的生活经验,通过活动进一步了解种子的多样性及其作用,尝试按不同的特征进行分类。在探索种子的过程中,了解种子传播的几种方式。又如:在学习活动“蔬菜品种多”中,通过以下一些流程:观察认识—了解食用的不同部位——按照食用的不同部位进行分类,使孩子们知道蔬菜是多种多样的,认识几种常见的蔬菜的外形特征,并尝试按食用部位进行分类。知道蔬菜营养丰富,引导幼儿要多吃蔬菜。孩子们能根据自己食用蔬菜不同的部位,用自己的语言描述各自的生活经验。有的孩子说:“我喜欢吃花椰菜,它上面的花最好吃啦!”有的孩子说:“我知道青菜是吃它的茎和叶的,我最喜欢吃青菜了。”也有的幼儿说:“西红柿是吃它的果实的,酸酸的、甜甜的、可好吃了。”……在分类活动中孩子们通过动手操作,孩子们初步尝试了一些常见的蔬菜的分类。如吃茎的蔬菜:茭白、芹菜、莴苣等;吃叶的蔬菜:青菜、菠菜、白菜等;吃花的蔬菜:花椰菜、西兰花等;吃根的蔬菜:胡萝卜、萝卜等;吃块茎的蔬菜:土豆等;吃果实的蔬菜:西红柿、黄瓜、丝瓜等;吃块根的蔬菜:红薯等;孩子们按照蔬菜食用部位的不同进行分类。并在活动中引导教育幼儿多吃蔬菜,各种蔬菜都爱吃,蔬菜营养丰富,让我们小朋友长得更健康。

2、通过主题的实施,使孩子从小养成关注周围的各种事物,养成良好的学习习惯,萌发探索未知事物的兴趣。

如:在小主题“家乡的小树林”、“植物有啥用”、“有趣的水”的开展过程中,使孩子知道常见的一些植物的外形特征、主要功用以及与人们的关系。通过这一系列主题的实施,使孩子们初步懂得植物对于我们人类的重要作用。多种树木不但可以美化我们的居住环境,还可以净化空气,让我们生活得很舒服,而且能保护、固定土地,所以在河边都种上了绿绿的树木。这些树木长大以后还能做成各种家具、玩具等,树木的用处可真多。每一样植物都有它独特的用处。如:蔬菜、瓜果、粮食等农作物可以供人们吃,各种花卉可以供人们观赏,野草可以供动物吃……然而所有这些植物都离不开水,因此,主题“有趣的水”就自然而然地展开了,在小主题“水娃娃漫游记”、“会变的水”等活动中,使孩子们初步懂得水的重要性以及它的特征、来源等知识。所有这些都是孩子们在不断地交流与探索中得到的新的知识点 ,从而养成了孩子们进一步仔细观察事物、热爱学习的好习惯,同时也激发了孩子们探究未知事物的强烈欲望。

3、通过一系列小主题的展开和实施,主题环境创设逐步完善,幼儿与环境发生互动。

在我们活动室内随处可见到孩子们在主题实施过程中的轨迹——作品、各类种子、照片等。有趣的种子、植物标本悬挂在活动室的中间,快乐农庄、植物生长的过程等也进入了我们的主题墙。

(二)教师的收获:

1、丰富了教师已有的知识经验,提高了教师回应幼儿的能力。

通过这一主题的实施,不段丰富了教师已有的知识经验。如:在小主题“植物妈妈的孩子”中,通过上网查阅资料、收集有关的信息,使我对植物种子的传播方式有了进一步的了解和认识,知道种子一般有以下几种传播方式:风能传播——蒲公英等、动物传播——苍耳等、水能传播——莲子等、种子自身弹射传播——凤仙花等、人工传播——稻、麦、豆类等。

当幼儿向我提出问题:“宋老师,凤仙花是不是只能靠人工播种?”记得当时我是这样回答他们的:“凤仙花当然只能靠人工播种了!”谈俊杰小朋友听了反问我一句:“那我爸爸说,凤仙花它能自己弹射种子的,我爸爸是不是记错了啊!”我听了立刻愣住了,想了一会儿,我说:“我们一起去查查资料,看看凤仙花是不是能自己弹射传播的。”孩子们听了立刻投入了查阅资料的高潮之中。一个星期以后,谈俊杰小朋友兴高采烈地跑过来告诉你:“宋老师,我爸爸已经在电脑上查到了凤仙花的本领,它能自己弹射传播种子的。”我听了马上给予表扬和鼓励,连忙为他翘起大拇指说:“你真棒,能和爸爸查资料,知道凤仙花的本领的。宋老师也查过资料了,凤仙花确实有这么大的本领!小朋友都要向你学习,能发现种子的秘密。”

2、形成教师虚心好学的工作作风,发展教师专业化的素养

在整个主题实施过程中,我们同事之间、教师与家长之间、教师与孩子之间互相交流,互相探讨,互相学习充分体现“能者为师”“虚心好学”的工作作风,打击彼此之间互相平等、和睦相处、共同进步。

主题成果:本主题所取得的主要成果体现在孩子的作品。主题开展过程中所拍摄的照片,主题墙的呈现,教学活动中多媒体的运用,进行PPT的制作,家园互动的内容与效果,孩子们所达到的主题目标,要求教师所提升发展的专业素养都是主题成果的具体表现。

三、主题中存在的问题及其相应的对策

在主题“有用的植物”实施的过程中,虽然取得了一些小小的成果。但存在的问题也不少。

问题:1、孩子们对植物的认识了解还停留在浅层次上较为表面化,有的孩子因家庭经济条件或家人观念等不同的原因,他们的生活经验体验较缺乏。知识经验积累较欠缺。

2、教师回应幼儿,为孩子梳理提升的能力有待于不断加强。

对策:1、建议家长在条件允许的情况下,带领孩子多观察一些常见的植物,多了解一些瓜果、蔬菜、粮食作物等农村常见的植物。扩大孩子的知识面,丰富孩子的生活经验,开阔孩子的视野,感受生活的美好。

2、教师平时多查阅有关的资料,增强学习的动力。进一步激发自身钻研探讨的热情和兴趣。懂得向书籍学习、同事学习、孩子学习、家长学习、现代化多媒体学习,不断提升自身的专业化水平和素养。

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