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青少年上网议论文

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月26日〗〖

篇一:青少年上网议论文


论青少年上网时间过长的现象
随着时代的高速发展,生活的日新月异,网络已经成为了我们生活中沟通交流的重要工具和获得信息的重要渠道。在社会潮流的引导下,许多青少年也开始接触网络,亲近网络,并利用网络。而如今,许多青少年自制力不强,网络诱惑极大,以至于有些青少年患上了“网络依赖症”,双手不离手机,家里不离电脑,对青少年正常的学习生活造成了极大的影响。这个现象如今已是屡见不鲜,从而引发了我的思考。
第一,青少年为什么会上网时间过长?首先,是青少年自身的问题。现在的青少年,大多学习压力很大,上网的初衷也许只是利用网络消遣放松而已。但由于青少年的思想还不够成熟,头脑发育不完全,自制力又不够强,而且现在大多数都是独生子女,父母都很疼爱,家里手机、电脑、平板一应俱全,网络的诱惑又很大,以至于青少年一沉迷网络,就无法自拔,上网时间日渐递增,甚至导致了一些极其严重的后果。次之,是家长的问题。家长在一边玩微信,孩子在一旁玩QQ,这恐怕是许多家庭的常态。俗话说得好:“父母是孩子的第一任老师。”作为家长,你不为孩子做好榜样,却要求孩子去好好学习,孩子自制力本就不强,他怎么能抵挡住诱惑,去好好学习呢?
第二,上网时间过长的危害有哪些?首先,对眼睛的危害是最直接的。现在,大多数青少年视力越来越差,和电子产品脱不了干系;其次,对身体也有危害,不是没有青少年为了上网打游戏而不眠不休,不是没有青少年因为上网时间过长而猝死,如此大的影响,不得不为之惊心动魄!再者,对心理的影响也是巨大的。有些青少年上网爱玩暴力游戏,就经常用暴力解决问题,让对方身心都受到伤害,严重会导致死亡;轻信网络上陌生人的引诱和谣言,可能会导致自己不顾一切铤而走险,从而走上违法犯罪的道路;在网上结识异性并早恋,从而导致不能专心学习,积极上进,生活和学习都一落千丈。这数条危害,看似遥不可及,实际上,正一步步地朝我们逼近!
第三,怎样控制这种现象?这同样需要青少年自身、家长以及学校的配合。首先,青少年应该多加克制对电子产品的欲望,去做一些对身心有益的事情,尽量转移对电子产品的注意力,摆脱对电子产品的依赖;第二,家长的配合也十分重要,要严格把关孩子的上网时间,并且为孩子树立榜样,多陪伴孩子,而不是玩微信上QQ;最后,学校也要严加看管,执行铁的纪律,不能放纵青少年天天手机不能离身的现状。
最后,我想告诉大家,面对这样普遍的上网问题,我们不能袖手旁观,不能漠视,但也不能夸大,毕竟21世纪的青少年皆是可塑造之才。我们也不能将责任全部推卸给青少年,毕竟青少年思想还不够成熟,这就需要多方面的积极配合,问题才会解决!

【每天一笑】
刚看到一个小孩吃雪糕,于是我就问他“小朋友,大冬天的吃雪糕你不怕生病么?” 
小朋友撇了我一眼说:“我爷爷活了一百零二岁” 
我惊讶的问:“这么说你爷爷长寿的秘诀就是这个?” 
小朋友:“不,是因为他从不多管闲事!”  http:///xiaohua/
后来他说他爸妈不在附近,我打了他一顿。

【每日写作指导:小学作文得高分的三大秘诀】

  小升初语文作文非常重要,但是很多小学生惧怕写作文!常常听有些小学生说:“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说:“我真不知道该写什么,从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。内容空泛笼统,不知所云。针对这些情况,王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高,多看书,多观察生活,书看的多了,知识丰富了,写出来的作文必然也就言之有物,生动起来了。

  1、在讲读中渗透写作知识

  课本里的文章大多是名家之作,适合学生阅读,适合学生从中学习一些简单的写作知识。http:///因此,在平时讲读课文时,应该根据课文内容,结合具体的语言环境,把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响,让学生逐步掌握一些写作方面的知识,从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课,用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么,讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处,进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。

  2、丰富课外生活,引导学生积累写作素材

  生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文,首先就要丰富他们的课外生活,经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时,要求学生留心同伴的动作、神态等;在游园时,让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。

  经常开展丰富多彩的课外活动,能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。

  3、增加课外阅读,让学生多方位吸取营养

  阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次,要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动,促使学生去读书,培养读书兴趣,养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动,开展朗读比赛,开设谈天说地课等。另外,在学生读书的过程中,教师要有目的地进行指导,让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此,文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以,要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句,背诵好的片断,学习开头方法等等。经常读书的同学,他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。

  当然,提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养,并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。

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