范文网
网站首页 | 范文大全 | 优秀范文 | 工作报告 | 总结范文 | 工作计划 | 党团范文 | 工作小结 | 自我鉴定 | 心得体会 | 合同范本 | 策划书 |
您的位置:首页 > 范文大全 > 评价 > 浅谈如何对小学生进行综合素质评价 正文

浅谈如何对小学生进行综合素质评价

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月01日〗〖

篇一:浅谈如何对小学生进行综合素质评价

浅谈如何对小学生进行综合素质评价
  
  韦大雅 广西平果县第七小学(531400)
  
  传统的学生评价是一种功利性评价,手段过于单一,主要是以考试和测验为主,过分追求考试分数,造成评价内容片面,忽视学生的全面发展,有损学生的身心健康发展。随着新课改的全面深入,教育观念的不断更新,要求对学生的评价也是发展性和综合性的。对学生进行综合素质评价,是以学生素质的全面提高为最终目的评价,能为学生提供诚挚的帮助,利于他们更加健康快乐的成长。
  
  那么,老师应该如何对小学生进行综合素质评价呢?下面我来谈谈自己的一些看法。
  
  1科学地制定综合素质评价的内容
  
  小学生的综合素质评价,可以从“道德品质与公民素质”、“学习能力与创新能力”、“合作与交流”、“运动与健康”、“审美与表现”等五个维度进行。
  
  1.1道德品质与公民素质:
  
  ①热爱祖国,尊敬国旗、国徽、国歌,严肃认真地参加升旗仪式;
  
  ②遵守校纪校规,能自觉抵制不良诱惑;
  
  ③真诚待人,守信用,不说谎话,不做损人利己的事;
  
  ④珍惜集体荣誉,乐于参加集体活动,能够为实现集体目标付出努力;
  
  ⑤尊老爱幼,孝敬父母,与同学友好相处、团结谦让;
  
  ⑥语言文明,行为礼貌,能正确评价和约束自己的行为;
  
  ⑦遵守社会公德,富有爱心,乐于助人;
  
  ⑧讲究卫生,有较强的环保意识,积极参加环保活动;
  
  ⑨生活自理,能主动做一些力所能及的家务事等。
  
  1.2学习能力和创新能力:
  
  ①课前能主动预习新课,课后能自觉复习功课;
  
  ②喜欢学习,有好奇心,有求知欲,并能努力克服学习中的困难;
  
  ③有良好的学习习惯,能用各种学习方式提高学习水平;
  
  ④学习勤奋努力,能自觉完成老师布置的学习任务;
  
  ⑤认真听课,独立思考,积极发言;
  
  ⑥书写工整规范,独立完成,能认真改正错误;
  
  ⑦经常阅读有益的课外书籍并做读书笔记;
  
  ⑧热爱科学,喜欢钻研,有奇思妙想,能把自己独创性想法表述出来;
  
  ⑨亲自动手,进行创造发明等。
  
  1.3合作与交流:
  
  ①积极参与集体讨论及课堂小组学习,有独立见解;
  
  ②善于虚心向他人学习,并且能帮助他人,共同提高;
  
  ③懂得自我评价与对他人的评价;
  
  ④对交流结果进行总结、反思等。
  
  1.4运动与健康:
  
  ①积极参加体育活动,至少有一项体育爱好并经常锻炼;
  
  ②认真对待体育课,懂的各种体育活动要领,能按体育活动要领进行科学锻炼;
  
  ③认真做体操、眼操;积极参加学校组织的运动会和各种比赛等。
  
  1.5审美与表现:
  
  ①衣着整洁规范、和谐得体,能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美;
  
  ②上好音乐美术课,至少有一项艺术爱好;
  
  ③积极参加班级和学校的各类艺术活动,发展特长等。
  
  如果说传统的学生评价注重于结果,那么,综合素质评价则更注重于评价的过程。综合素质评价突出了评价的整体性和人文性,既能全面分析一个学生的思想态度,又能看到一个学生的优缺点以及所取得进步的情况,这样的评价方法,能使每个个体在人文化的关注下积极主动地发展。
  
  2采取多样的综合素质评价形式
  
  2.1教师对学生综合素质的评价。
  
  学校是培养教育人的基地,而老师就是学生的引导者和教育者,老师对学生的综合素质评价,贯穿着整个教育的过程,是评价最主要的组成部分。因此,老师要善于探索新的评价方式,要善于捕捉学生的闪光点,通过评价使每位学生都能看到自己的光明之处,逐步使学生养成自尊自爱、自信自制等心理品质,提高他们的后天素质。同时,老师还要善于用激励语言来评语,既说出优点又指出不足,指出改进的方法和达到的目标。要充分体现“爱”的力量,让学生得到信赖与依靠;用尽一切办法调动他们的积极性,让他们时刻充满着信心。
  
  老师要时刻与家长保持联系,和家长建立起亲密的纽带。通过家长会、家访等形式,把学校的教育手段、教育内容与要求告诉家长,保持家校教育的高度一致。老师要向每位家长汇报学生在校的表现,并且跟家长认真了解学生在家的活动情况,综合分析他们的个性差异,采取相应的评价措施。
  
  2.2家长对孩子综合素质的评价。
  
  家长是孩子的第一任老师,自己的孩子怎么样,家长最清楚。不过,我们常常会碰到这样一些家长,他们往往认为把孩子送到学校就把一切老师了,自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育,老师的事。此外还存在着:把孩子当作比较的对象;不尊重孩子的隐私和权利;给孩子指定发展方向;把学习成绩当成一切表现的指针;认为父母的爱是对子女任何要求的借口等诸多教育误区。
  
  所以,老师要及时转变家长的这些不正确的观念,通过交谈、讲座等形式,教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法,让他们正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等,指导他们如何对孩子进行综合素质评价,从而慢慢地担负起教育孩子的重任。
  
  家长的评价形式,可以由老师根据以上综合素质评价方案,从“五个维度”制定一些条款,编成一本手册,发给家长对照自己孩子在家的表现情况填写。内容涵盖,学生在家的道德行为,动手能力,作业情况等等。同时,还要有家长的教育反思和意见,对学校、教师教育的相关要求等。这本手册要定期在家校之间进行交流,构成合力,客观实际地对学生进行综合素质评价,找出学生存在的不足,有针对性的进行教育,利于学生的健康发展。
  
  2.3学生综合素质的自我评价。
  
  学生的自我评价,有助自我反思,自我调整和自我提高。老师按要求向学生提出综合素质评价方案,让学生自己对照条文,自我调节与反省。他们可以通过拟定计划,生活实践,把自己所取得的成绩与存在的不足进行反思,行笔成文,建立自己的档案袋。设计一个综合素质评价表,定期进行自我评价,把所获得的奖励归档留存;对于不足之处加以整改。如果是低年级学生,尚未有书写文章的能力,老师可以灵活制定一些表格宣读让他们自己对照,以打勾打叉的形式进行评价,培养他们学会自查自纠,形成良好的习惯。
  
  2.4同伴之间的相互评价。
  
  同伴之间的互相评价,必须是在老师引导下进行的。这种同伴之间的相互评价,既给评价者与被评价者之间有了互动的机会,又被评价者愉快地接纳和认同评价的结果,从而使评价者和被评价者都能在这种评价中得到不断的发展。当然,学生的评价并不都是客观公正的。有的带有明显的个人感情色彩。
  
  例如,在评价自己的好朋友时,往往倾向于较高的评价,夸大优点,隐去某些缺点;评价与自己有矛盾的同学时,倾向于较低的评价,夸大缺点,隐去某些优点;还有的学生抱着做“好人”的思想,只说同学的优点,不提缺点。针对这些情况,老师应该积极加以引导,让学生以一种客观公正、严肃认真的态度参与评价,让他们认识到学生互评的结果是了解学生的极其宝贵的资料,是为了促进他们自己的发展。
  
  综合素质评价是老师一项重要的工作,它是为了深入推进基础课程改革,加快素质教育实施进程,促进学生全面发展,协同学校有关规定开展的。小学生综合素质评价工作强调了学校、家庭、社会的共同参与,注重了人文理念,充分体现了综合素质评价的导向性、激励性,采取多元化的评价方法,科学公正的对每一位学生实施评价,力求全面反映学生的综合素质状况和个性特长,更好地促进学生主体发展。

本文标题:浅谈如何对小学生进行综合素质评价
链接地址:/fanwen/166365.html 转载请保留,谢谢!

浅谈如何对小学生进行综合素质评价》由www.246ent.com(范文网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
Copyright © 范文网 All Rights Reserved.
热度: