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九江中学14级6班小班化班级文化建设小结

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月19日〗〖

篇一:九江中学14级6班小班化班级文化建设小结

九江中学14级6班小班化班级文化建设小结提要:学生的学习生活主要是在班级中度过的,学生学校生活质量就是班级的生活质量了,因而班级生活质量就看我们为每个学生提供的发展条件怎样了


  九江中学14级6班小班化班级文化建设小结

  班级是学校教育活动的基本单位和前沿阵地,也是学生在校生活的基本所在地。根据时代发展的要求,结合小班化特点,在班级建设活动中,把班级还给学生,注意让每个学生参与班级管理与班级活动,发挥每个学生的主动性,目的是为了培养学生的自主意识和创新精神,让集体和个体的生命价值都在自主活动中获得提升和超越,形成一个民主、平等、生气勃勃、充满成长气息的班级集体,使全体生命个体得以快乐、自由、健康地成长!

  (一)、改革班级管理,建立学生自主的班队。

  不依规矩,不成方圆。要抓好班级工作,最基本的是要抓好常规管理。接班初,在全班同学的商量下,我班制定了班级的班规、班训。确定了“明志、乐学、进取、成才”的班训。初二初时,通过班级成员共同商讨,我班确立了响亮的班级口号“二八二八、永远奋发,永不言弃、就是胜利!”

  其次,设置多样化的责任岗位。根据本班的实际情况,由学生提议增设了多种岗位。如:班级图书管理员、眼保健操检查员、植物护理员等。

  实行管理角色轮换。俗话说:火车跑得快,全靠车头带。在实践中,重要的是先培养一些榜样,采取“扶、领、放”的工作方法,让其他学生有了目标,明确各样工作台的职责与管理方法。其次,可实行岗位轮换制度,可以是自己推荐上任,也可以班级同学推荐,经过推荐后才任命。使更多学生有了参与班级管理的机会,实现“主人翁”的角色,从而学生学习和体会多种角色、在不同的岗位上得到多方面的锻炼,增加了班级的凝聚力和学生的管理能力,增强学生承受变化、挫折的能力和自信心。

  (二)、重视民主和谐、活跃向上的班级文化氛围的营造。

  学生的学习生活主要是在班级中度过的,学生学校生活质量就是班级的生活质量了,因而班级生活质量就看我们为每个学生提供的发展条件怎样了。于是,在学期初着手布置好班级,如班级中的图书角、植物角、学习角、书画展区等,尽量做到让每一堵墙都能够说话。因为它能以生动、活泼的形式,积极健康的内容,把对学生的思想教育寓于感知的情景中,造成一种意境,让学生从踏入班级的一刻起,就产生一种愉悦感,逐渐形成认同感,以此潜移默化的影响学生日常和思想行为。同时,这还是学生成长的展示和表现。

  教室是学生生活学习的重要场所。学生大部分时间在教室里活动,我们把教室定位成“成功的学园、开心的乐园和温馨的家园。”

  1、教室的布置。开学初,教师和学生一起动手布置图书角、布告栏、学习角、植物绿化角、学生作品展示区,通过生动活泼、美观大方的布置,为学生创造一个愉快的、符合他们年龄特点和身心发展需要的学习环境,让他们产生一种情感,喜爱班级学习环境。

  2、办好黑板报。班级室内黑板报是学生施展才华、倾诉心声、掘取知识的“宝库”。板报内容丰富、色彩斑斓,定期更版。文字编辑、板报内容、版面设计等大胆放手,鼓励学生八仙过海,各显神通,共同办好。为培养他们的想像力和创造力,把黑板报作为一个教书育人的舞台。

  3、设置展示区。学生成长过程中的小小闪光、点滴进步,都反映了学生的成长轨迹,展示园为学生表现自己提供了舞台。优秀的作业、漂亮的字画、充满童趣的诗歌创作以及富有智慧的小制作等,使学生获得赏心悦目的精神享受。

  4、建好图书角。引导和鼓励每一个学生把自己的书和报献出来,建立图书角,让学生互相交流。这样既可以培养学生的奉献精神,也可以对他们进行集体主义教育。同时,广泛开展争当图书角的“佼佼者”活动,交流心得。由学生通过图书角活动不断推荐好书,充分调动了学生的读书积极性,使图书角充分发挥出其应有的“文化源”作用。物质文化环境的创设,不仅可以陶冶学生的情操,还可以帮助学生学到许多知识,掌握多种能力,培养学生爱国、爱集体的情感,起到教育学生和激励学生的作用。

  (三)、丰富班级文化活动,促进学生个性发展。

  没有活动,没有参与,班集体就没有生命力。班级活动是班级工作的精髓,展现的是班级的精神风貌和特色。

  班级活动为学生提供展示才华的舞台,努力营造富有成长气息的班级文化氛围,让班级成为学生学习的集体,成为学生个性成长的集体,成为学生社会性发展的集体,让班级焕发生命的活力。促进学生表达能力、想象力、创造力的发挥,开发学生的潜能、促进个性发展,构建健康人格。这些活动形式多样,趣味性强,学生参与意识强。

  如:13年5月,结合政治课教学,班级开展了“模拟法庭”活动,通过模拟法庭审判,让学生了解法庭中的各项程序和各种角色的特点,使学生能够在模拟情境中实践、体验和探究相关的法律知识。这项活动,非常受同学们的欢迎,学生参与积极性特别高,全班有一半以上的同学参与活动,担任角色,其余同学是陪审团成员,全班全员参与。这项活动,提供了学生展示自己才能的机会,将实践活动与课堂教学结合起来,使法律知识深入学生生活实际。活动教学不仅仅是一种“告诉”,而且是学生在情境中主动地实践、体验和探究。为了活动的顺利进行,学生会积极主动地去阅读和探讨一些法律知识。

  其次,通过每一次班会的机会,结合班级实际情况和学生各个年龄段心理特点,创建“学习型”班级体。

  特色主题活动

  “新里程、新希望”、“父母爱、子女情”、“安全在身边”、“献给妈妈的歌”、“世界地球日”、“让青春和梦想同行”、“初三学习方法”、“网络的利与弊”辩论会、“模拟法庭”等。

  在这些活动中还培养了学生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力,充分体现了学生的主体地位,发掘了学生的创新精神。

  班级是每个学生在校生活的“家”,它与学生学习成长息息相关,是学生实现成长和社会化的重要基地。营造一个民主、和谐,涌动着生气、活力的班集体,学生在这里获得灵气、智慧、友谊,与人合作、大胆创新,能力得到锻炼发展,并对未来充满希望,让班级成为学生向往的乐园,是我们共同的追求。


资料来自 房 地 产e网

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