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美术《花的变化》教学案例设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:美术《花的变化》教学案例设计

秦闽军

  (江苏省泰州市姜堰区励才实验学校)

  摘 要:学生领会知识的最初阶段是从感觉和知觉开始的,观察对于发展学生智力有着极其重要的意义,是学生认识世界的重要途径。在作为视觉艺术的美术教学中,观察尤其重要。通过观察,学生了解事物的具体形象、特点、区别、变化,为进一步认识事物的规律打下基础。

  关键词:感觉;观察;自主学习;领悟

  心理学家裴斯泰洛奇说过:“感官印象是一切知识的源泉。因此,观察应成为教学的基础,儿童的学习过程是以对外界的观察为主。”在作为视觉艺术的美术教学中,观察尤其重要。下面,就以《花的变化》一课为例,在观察中领悟。

  课题:花的变化

  教材分析:

  自然界中的花卉品种繁多、千变万化,是装饰图案最常见的题材。本课以丰富多样的植物花卉为题材,让学生通过观察,体会图案的装饰变化的方法和特点,从而学习装饰图案的基本技法。

  本课以图片案例为欣赏主线,把花卉的基本特点、装饰变化等知识点,按认知的规律,清晰、有序地逐层呈现,让学生初步感受装饰图案的艺术魅力,实践装饰图案的设计方法。教师要引导学生在对自然花卉进行观察、了解的基础上,运用一定的装饰变化方法,使花卉的形态、色彩、式样更美观,并运用不同的式样,使其更符合装饰的需要,从而认识图案设计的基本规律与方法,培养学生用艺术的眼光来观察生活,学会用图案的方式美化生活。

  学情分析:

  学生以前接触了一些平面构成的知识,也学习了写生,这是学习变化的基础。

  教学构思:

  1.欣赏,感受生活中的植物花卉的美。

  2.拓展引导,感受生活中花卉图案的美。

  3.启发讨论,花卉图案的变化方法。

  4.尝试设计花卉图案。

  教学目标:

  了解自然花卉的生长结构与形态特征,学习图案的变化手法,纹样的构成,体验花卉图案的艺术美。运用一定的图案变化方法去设计式样,对花卉进行装饰变化,学习纹样设计的基本规律。发现生活的美,并能以艺术的眼光观察生活,学会用图案的方式美化生活、创造生活。

  教学重点、难点:

  教学重点:花卉的装饰变化、设计的构成规律。

  教学难点:装饰变化的设计创意。

  教学准备:

  实物花卉,花卉图案资料,纸张,颜料,画笔,多媒体课件等。

  教学过程:

  (一)导入

  教室周围布置花卉图案的作品,多媒体循环播放花卉摄影作品,播放《茉莉花》的旋律,教室布置茉莉花香型的香氛。

  师:来到这个教室,我想同学们应该就能够猜得到我们今天的课题和什么有关了吧?

  生:花。

  师:是的,我们的学习内容就是和花有关的。大家喜欢花卉吗?为什么?

  生:喜欢。因为花卉很漂亮,可以美化我们的生活。

  生:花卉有香气,带给我们好的氛围。

  生:有的花卉还有着特别深刻的精神内涵,可以给我们以激励。

  师:同学们总结得很好,的确,花卉可以给我们带来美的享受。也因为一些花卉有着美好的精神品质,所以自古以来很多诗人用朗朗上口的诗句来赞颂她:“接天……别样红”“唯有……京城”“梅需逊雪……一段香”……(师生同诵),还有歌唱家们来歌唱她:《茉莉花》、《鲁冰花》……那么,美术家们用什么方法来表达他们对花卉的喜爱之情呢?

  生:用画笔来记录,比如梵高的《向日葵》、《出水芙蓉》……

  师:是的,画家们用画笔记录下了他们喜爱的花卉,而工艺美术家们,则可以通过自己的设计创作,让花卉美好的形象以图案的形式留在我们的生活里,美化我们的生活。下面,让我们一起来欣赏一下。

  (多媒体播放,生活器皿上、生活环境中的花卉图案作品欣赏)

  生活中那些美丽的花卉图案是怎么设计出来的呢?下面,就让我们一起走进花卉的图案世界吧!

  (二)新授

  1.欣赏一组花卉摄影图片

  请大家仔细观察同时思考:花卉,一般由哪几个部分组成?结构上看有什么区别?如果从花头的形状上来区分,又有哪些特点?(多媒体展示:单瓣、复瓣)

  学生观察讨论。

  教师总结:花一般由花蕊、花瓣、花托、叶子、枝干等几个部分组成。花卉的形态丰富多样,从结构上看:有单瓣花卉,复瓣花卉,比如牵牛花,就是典型的单瓣花;从形状上分:有球状、喇叭状,碗碟状等多样的基本形态。作为装饰艺术的图案,无论怎么变化,万变不离其宗的是,要掌握住花朵的特征,让人一目了然地知道是什么花。

  2.花卉的装饰变化

  师:花卉和花卉图案有什么区别呢?请同学们来欣赏一组花卉装饰图案作品。

  (多媒体展示)

  生:图案更夸张更概括,特点更鲜明,有的用几何形来表现……

  师:是的,这就是图案的特点。大家再想想看,她们是用哪些方法进行变化形成花卉的装饰图案的呢?

  (多媒体展示结合图例)

  生:夸张、删减、添加……

  师总结:花卉装饰变化的方法有很多,可以概括为:夸张变化、丰富变化和构成变化等基本的方法。(具体配合图例)

  (1)夸张变化=夸张 减化

  前者是“强调”与“突出”;后者是“弱化”或“去除”。

  (2)丰富变化=添加 组合

  具体方法为添加和组合,可以是花中添花、花中添叶,也可以是添加组合点、线、面或其他的纹样。

  (3)构成变化=重复 分解

  “重复”就是运用构成的方式去重复变化,如形态的重复构成,色彩的渐变重复等;“分解”是用另一个形分割变化,如形与形的相互分割,形与点、线、面的分割等。

  师:我们再来欣赏一组花卉装饰图案,大家可以在心里默默地想,这个图案主要用的是哪种变化方式,也希望对同学们今天的设计作业有所启发。

  (多媒体播放)

  (三)作业

  师:今天学习了关于花卉装饰图案的知识,大家能为老师的花瓶设计一个花卉装饰纹样吗?请同学们从大屏幕上的六种花卉照片中选一个,仔细观察,运用合适的装饰方法,设计一个花卉装饰图案,给老师的花瓶也来个“瓶上添花”!

  (作业做在画好花瓶外框的作业纸上)

  (四)作业展评

  展示在展示板上。

  (五)课后拓展

  师:同学们花瓶设计得都很好,有的秀美,有的大气,有的充满着节奏感和韵律感……可是,老师觉得还可以让她变得更美,比如,瓶口和底座是不是可以加上装饰性的条纹图案呢?可不可以把她设计成满瓶的,不断延伸的花卉图案呢?这些,就是我们下节课的内容:花的变化2——设计不同式样的花卉图案,同学们有兴趣的话,可以课后了解一下。

  (六)下课

  这节课主要通过学生不断地观察,在老师的启发下一个个来主动思考花卉装饰图案的要点。按认知的规律,清晰、有序地逐层呈现知识点,让学生初步感受装饰图案的艺术魅力,实践装饰图案的设计方法。老师边讲边问,启发思考的教学模式使得师生共同参与,学生注意力得到长时间持续。通过观察,学生了解事物的具体形象、特点、区别、变化,为进一步认识事物的规律打下基础。我就是这样在教学中,从培养学生的观察兴趣入手,使学生通过自主学习,欣赏美、观察美、讨论美从而懂得美的规律与真谛。

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