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提高学校教育教学质量调研情况报告

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月18日〗〖

篇一:提高学校教育教学质量调研情况报告

关于提高本校教学质量的调研报告

  根据市教育局要求,我们深深地认识到要提高教育教学质量,抓好学校教育教学工作,必须坚持以科学发展观为统领,必须不断解放思想,转变观念,深化改革,创新思路,必须坚持以人为本,促进学生全面发展。因此我们及时进行了“提高教育教学质量”的调查及大讨论。本次调研范围:全校教职工、部分家长、学生;调研内容:本校在教育教学方面存在哪些不足?制约本校教育教学质量提高的原因有哪些?针对这些问题将如何进行整改。现将我们调研的情况汇报如下。

  一、存在问题

  通过调研发现,我们学校在提高教学质量方面积累了不少好经验,有许多值得肯定的做法。但也存在许多不足,这些不足也是我校目前存在的主要问题。

  1、教学管理不规范、不细致。学校只忙于上传下达,对教学研究管理不深入,教学管理措施不完善或未落到实处,教学管理不规范、不细致。部分教师潜能没有得到充分发挥,课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性,也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。

  2、教师教学观念转变不彻底。部分教师对推进新课程改革认识不够,加上平时不主动学习,不积极参加活动,对新课程理论了解甚少,对新课程标准掌握不全面,新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来,教学方法还是老一套。“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场。影响了教学质量的提高。

  3、课堂教学效益不高。部分教师“向40分钟要质量”的“有效教学”意识不强。课前准备不足,教案简单,对教材拓展不够,补充不足,挖掘不深;课中教师包办代替多,师生互动少,联系学生实际少,有效训练的时间和内容不足,没能激发学生学习兴趣,甚至教学过程偏离教学目标,教学效果差;课后学生练习量不够,教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。

  4、校本教研流于形式,没有解决课标、教材的根本问题。教研激励机制不健全,教研目的不明,教研方式单调,教师对教研没有热情,学校教研气氛不浓。很多教研活动大都流于形式,没有产生最大效益。教研对教学工作的推动作用不大。

  5、学科教师不配套。教师总数足够,但年龄结构老化、学科结构不合理、局部有缺额,学校不得不采取其他教师兼课的办法,弥补部分科目教师不足,增加教师工作量,也由于专业不对口,影响教学质量的提高。

  二、存在问题的原因1、教师的职业道德下滑,责任心不到位。

  2、各项制度的有效性实施不到位、不细化。

  3、教研没有实效性,目标不明确,没有针对教师需要解决的问题开展教研活动,公开课与平常课两样上,差距较大,老师静下心进行教研的心态不够成熟。

  4、家庭教育重视不到位,学校教育是单脚走路,缺少家庭教育这只脚,教育质量提高举步维艰。

  5、教师外出学习、培训的机会较少,业务水平提高较慢。

  三、提高教学质量的措施

  1、培训一支合格的教师队伍。

  抓质量虽然说校长是关键,但仅凭校长个人的力量是不可能去抓好一个学校的质量的。最终,要依靠老师们。百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。教师是推动学校发展的根本力量。学校只有依靠教师才能引领学校的发展,实现办学理念。全体教师齐心协力,要有心往一处想,劲往一处使的团队精神,要有兢兢业业,废寝忘食,乐于奉献的的拼搏精神。因为教育教学质量的提高涉及面广,包括每一个学科,不同的年级、班级,不同的班主任、教师和学生等等。只有把全体教师的积极性调动起来,潜意识都在为提高班上质量思考,为提高学科质量思索,科任老师也把学生的培养与教育当着自己份内的事,想办法,出主意,而不再错误的认为教育学生那是校长,班主任的事,自己只管教我的书就行了。

  2、营造良好的学习氛围

  (1)抓好提前早读时间。

  “一年之计在于春,一天之计在于晨”,抓好早读这个黄金时间,是提高教学质量的一个方面,我们要加大对学生早读的力度,督促学生早上来到学校,除值日生打扫清洁区外,其余同学一律进教室学习。安排好8:00上课之前教师必须提前10分钟组织学生早读。俗语说“书读百遍,其义自现”说得真的不错。现在很少听到早晨校园里琅琅的读书声,要让学生除了阅读课内书籍,还要阅读课外书籍。总之,早上到学校后,学生要自觉进班读书,教师要安排内容给学生读,可以读课文、读古诗、读经典诗文、名言警句、读精彩句段,也可以读报纸,读数学概念、公式。这一段时间,由语文、数学老师分别负责。

  (2)抓好下午提前上课时间。根据我校实际情况,许多学生是提前到校的,如果抓好学生提前到校进班学习,也是提高教学质量的一个方面。因此,要求上课之前教师必须提前10分钟组织学生进班练字,班科老师每天要事先安排好练字的内容,由上第一节课的老师负责好纪律。

  学校对每天的教学活动实行全天候管理,校长、教导主任、值周领导、值周老师,每天上午、下午都要在这段时间进行巡视检查,并且给每个班级的学习情况进行打分,作为期末评选先进班级的一个依据。

  3、切实加强课堂教学管理

  教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使“向40分钟要质量“的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下:

  第一,把功夫下在课前,认真备好每一堂课。教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材,仔细备课。做到备教材、备学生、备习题,备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计,必要时采取集体讨论的方式备课。

  第二,把力量放在课内,认真上好每一堂课。教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。教导处对课堂教学质量的管理办法是:随堂听课,不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。同时结合教研组教学计划开展每期每人献一节好课活动,全校教师都可以听,然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

  第三,把补困加在课后,认真做好补缺补差工作。在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施:(1)建立后进生成长档案;(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要分层次教学;(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。(5)自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动,后进生主动找“先进生”,取得他们的帮助,提高自身的成绩。(6)家庭协助。调动家长的积极性,号召家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。

  4、大力推进教学常规精细化管理

  构建科学合理的教学管理体系,进一步完善常规管理细则,分解管理内容,细化管理环节,规范管理行为,明确考评标准,注重过程管理,提高管理效益。同时加强监督检查,重视问题反馈,落实整改措施,强化跟踪检查,要求整改到位。成立教育质量会诊小组,对教学管理薄弱的学校、学科给予会诊帮扶,提出合理建议,实现整体提高。

  5、扎实开展教学科研

  以校本教研为基础的工作原则。校本教研与课题研究两手都要抓,两手都要硬。校本教研以“有效教学”为切入点,以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。课题研究以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素发展为重点。注意完善教研激励机制,鼓励教师全员参与教研,创新教研形式,丰富教研内容,强调教研合一,提高教研工作的针对性和实效性。总之,教学质量的提高,来源于学校、社会、家庭的友好配合,来源于领导、教师、家长、学生的共同作用,来源于优质资源的利用和先进手段的使用。学校必须致力于处理好与社会、家庭的关系,致力于发挥教师、家长、学生的积极性,致力于优质资源的选取和使用,教育教学质量才会有大幅度的提高。

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