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自然辩证法学习报告

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月18日〗〖

篇一:自然辩证法学习报告

回想近段时间对自然辩证法学习,我感到受益匪浅,对人与自然的关系、科学技术对人类社会发展的影响有了一个更加全面而深刻的认识。通过章教授图文并茂、热情饱满的悉心讲授,使我对过去一些习以为常的概念有了更新的理解,对一些事物有了全新的认知,同时引发了很多新的思索。章教授的授课独具特色,整个授课过程绘声绘色,激情澎湃,极富感染力,针砭时弊,鞭辟入里,字字箴言发人深省,让人如沐春风,心灵得以涤荡和净化,人格得以升华。

  首先,通过第一篇对自然观的学习,我对自然界的存在方式、自然界的演化发展、人与自然关系等有了一个清晰的,由点到面的认识。整个自然界的面貌已清晰地呈现在我们面前:从横向来看,自然界的存在方式具有物质性、系统性、层次性、运动性;从纵向来看,自然界具有历史过程性,演化的方向性和变化发展的周期性。这种认识体现了最基本的唯物主义思想:世界是物质的,物质是运动的。我深深的领会到造成人与自然关系恶化的深层原因,并清晰的认识到人与自然关系发展的根本出路。在面对人与自然的关系或矛盾中,人类借助于科学技术,改造自然界。自从人类产生以后,自然界就开始了人化的特征,自然史与人类史就不可分割地结合在一起,给自然界打上了人的烙印。这不仅对人类社会的进步,而且对整个自然界的演化都产生了巨大的影响。在面对人与社会的关系或矛盾中,人类借助于科学技术,使人类社会由简单到复杂,由低级向高级发展。科学技术同时扮演了“上帝”与“魔鬼”的角色并导致了人与自然之间新关系的建立,才有恩格斯所说的:“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都报复了我们。第一次的胜利在第一步都确实取得了我们预期的结果,但是在第二步和第三步都有了完全不同的,出乎意料的影响,它常常把第一个结果重新消除。”于是人类不断通过对自然界的正确认知,并通过不断的努力从而使人与自然关系发展的总趋势正从冲突走向和谐,从对立走向合一,预计在未来社会里,人与自然关系将逐步走向同存共荣,和谐发展,“人天合一”是未来社会——即生态文明社会——人与自然关系的主要特征。

  其次,通过对第二篇的认真学习,我对科技观有了一个更为全面和深层的认识。充分的理解了科学与技术的联系与区别,知道了科学的社会建制的内在与外在形式。其中“布达佩斯俱乐部全球问题最新报告——第三个1000年”给我留下了最深刻的印象,其对个人、企业、国家及全社会提出的四个新诫命让我对社会生活的认识有了更为全新的理解,其博爱的普世观对人类社会的正确的、合乎规律的生活态度提出了理性的建议。当代中国正在进行前所未有的社会主义现代化建设。科学技术现代化无疑是整个现代化的关键。恩格斯早就指出:“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”,在科学革命的过程中,哲学对科学的促进作用就巫为明显。它可以启迪科学家的思维,开阔科学家的思路。如果说用唯物辩证法武装我们科学家的头脑,使之变得更加高明,对于推动我国科学技术的发展是十分重些的;那么以唯物辩证法为指导、真正在切实掌握科学技术发展客观规律的基础上制定发展科学技术的方针和政策就更为重要、因为对一个国家来说,这种方针、政策的指导是否正确将从根本上决定科学家个人努力的成败。自然辩证法对科学技术观的研究,可以为科学技术方针和政策的制定、科学技术发展的规划、科学技术工作的领导和管理提供科学基础,其重要性正日益突出。自然辩证法只有被科学技术认识与实践的主体所掌握,才能更好地实现其存在价值。对于科学技术工作者来说、学习和研究自然辩证法、行助于提高自己的哲学素养、进一步树立辩证唯物主义世界观,用正确观点去分析科学技术发展,提出的各种问题,并分析科学技术领域中的各种哲学、社会思潮以增强自身的鉴别能力;有助于增进辩证思维能力,掌握和运用科学的思维工具去探索自然界和科学技术发展的规律性;增强自身从事科学技术活动的自觉性;有助于加深对党和国家的科学技术方针、政策的理解,并密切结合自身的科学技术工作实际,更自觉地贯彻、执行这些方针、政策。

  再次,对于科学技术的社会价值的学习,可以说,该讲给我带来的不仅仅是震撼,而是彻底的颠覆了科学技术在我心目中的光明夺目的一面。不可否认,科学技术自近代以来,取得了突飞猛进、日新月异的发展。科学技术作为社会生产力的重要因素,赋予人类支配自然,改造自然的巨大力量,极大地推进了人类物质文明与精神文明的建设,推动了人类的文明、社会的发展。 然而,随着科学技术社会功能巨大作用的发挥,也暴露出了科学技术对自然与社会的负效应,引发了人们对科学技术社会价值的反思。人们越来越认识到科学技术像一把“双刃剑”,它的社会作用或社会后果具有两重性:科学技术在给人类带来光明与繁荣的同时,也给人类带来了阴影与忧虑。这是科学技术二重性的充分体现,是矛盾的对立与统一的充分体现。我们知道,20世纪科学技术的高度发展和广泛应用,一方面导致了许多积极结果,实现着人们利用科学造福于社会的理想;另一方面也带来了不少未曾预料的消极后果,引起了诸如在环境、生态、资源、人口、粮食等方面所产生的一系列全球性问题。被科学技术不断扩大着的人对自然界的影响,已经超过作为一个自然系统的地球的自我调节和所能承载的界限。人类把越来越强大的科学技术手段用于社会,其广泛而深刻的社会影响更难以为人们所预料。于是,为了更深刻地把握和更自觉地遵循科学技术发展的客观规律,我们欣喜的看到,现在国家大力倡导的科学发展观,正式基于构建和谐社会、人与自然的和谐进而达到可持续发展的目的应运而生的。

  最后,对第三篇科技方法论的学习,让我对科学方法论及科学家的科学精神与人文精神有了一个全局性的了解。作为一名工科生,更加清楚的理解到想要成为一名真正的科技工作者应该具有什么样的人文修养与道德品质。在科学方法论的学习中主要讲解了科学认识系统、科学问题与科学事实、科学抽象与科学思维、科学假说与科学理论。其中我对科学精神与人文精神的讲解表现出了极大的兴趣。因为科学精神与人文精神是科学家应具备的基本素质,科学精神是科学家从事科学事业的方向盘,人文精神是科学家整个人生历程的方向盘;科学精神指导科学家如何做事,人文精神指导科学家如何做人;只有科学精神与人文精神并驾齐驱,才能使我们在人生道路与科学事业中取得做人与做事,求“术”与求“道”的双丰收。

  对于工科的学生来说,学习和研究自然辩证法、有助于提高自己的哲学素养、进一步树立辩证唯物主义世界观,用正确观点去分析科学技术发展,提出的各种新问题,并分析科学技术领域中的各种哲学、社会思潮以增强自身的鉴别能力;有助于增进辩证思维能力,掌握和运用科学的思维工具去探索自然界和科学技术发展的规律性;增强自身从事科学技术活动的自觉性;有助于加深对党和国家的科学技术方针、政策的理解,并密切结合自身的科学技术工作实际,更自觉地贯彻、执行这些方针、政策。总之一句话,这门课真的让我受益极大,它对我的影响应该是终生的。再次,对章教授的悉心教授和授人以渔的教学方法表示崇高的敬意。

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