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《喂——出来》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《喂——出来》教学设计

15

东莞市厚街湖景中学   范天华

一、目标聚集

1、弄懂标题的意思。

2、理解课文内容,理清故事情节。

3、探索本文所反映的深刻主题。

4、学习科幻小说的写法。

5、正视城市环境污染问题,树立环保意识。

二、教学重点、难点

1、本文所反映的深刻主题。

2、正视城市环境污染问题,树立环保意识。

三、教学设想

1、科学幻想是在现实基础上进行的合理想像,因此在学习中,可以引导学生到现实中找故事的影子,让学生自己探究作品有什么寓意,又有什么现实的针对性。

2、本文的故事情节较复杂,可安排学习小组讨论,理清故事情节,这样,便于把握文章内容,便于理解、分析。

3、文章的结尾很有特点,与开头相呼应,整个情节是一个循环式结构,体现作者“谁制造的祸害,谁去承受”的想法,教学时应注意把握好。

4、拓展学生的思维,大胆发挥想像,续写本文,学写科幻小说。

四、教学过程 

(一)、课堂游戏:环境保护大会

1、认领角色。

全班同学都必须暂把自己变成大自然中的一种动物、植物,或者生活中的某种事物,如:大海、蓝天、东江、泰山、黄河、课桌、黑板、马路、老虎、床铺、大熊猫、梧桐树、草坪、垃圾箱等。

2、请每们动物、植物或东西,每一种大自然的杰作,都从自己的角度出发,以第一人称的口吻,说一段话。(教师可先举例:床铺:“我最倒霉了,我不像个床,简直是个狗窝,床上的被子从来不叠,臭袜子还藏在床垫底下,你说难过不难过!最糟糕的是,我的小主人还喜欢躲在被子里吃零食,结果我身上又是饼干屑,又是瓜子壳,这哪里是床,分明是个垃圾桶。”)

3、教师小结。(只要你学会替别人着想,你就会尊重别人的劳动,爱护公物、维护公共卫生)

4、导入  新课——《喂——出来》

(二)、整体感知

1、快速阅读课文,找出文章的关键词。(洞、小石头、喂,出来……)

2、根据关键词,理解文章的主要内容。

3、结合内容,说说文章标题的作用。

明确:既可首尾呼应,又表现了无底洞已经溢满,地球已经拥挤。

(三)、探究活动

1、再看课文,小组讨论:文章存在哪些疑点。

如:

(1)、洞是怎么来的呢?真的有这样的“洞”吗?比喻什么?

(2)、文章真正要说明的是什么问题?(环境保护问题)

(3)、那个“洞”真的是无底的吗?“洞”的认识有没有把问题解决了呢?

……

2、组长把问题列举出来,班上交流共同解决。

3、教师补充关键遗漏问题,让学生讨论回答。

如:

(1)、作者写这篇文章的用意何在?有什么现实的意义?

明确:既表现和讽刺了人们的幻想,又用来警醒世人:不去积极治理环境污染,人类终将遭到灭顶之灾。

伴随着工业化、现代化、环境污染日趋严重,造成了社会公害。

(2)、读了这篇文章后,你受到了什么启发?

学生各抒已见:

人类面临的真正威胁,是来自人类本身。

保护环境,刻不容缓。

……

(3)、文章结尾,天上传来“喂——出来”及掉下来块石头后,接下来会发生什么事呢?

(四)、课堂活动

欣赏图片,谈感受。

(五)、布置作业 

1、完成课后第三题。

展开想象,从小说结尾续写下去,一二百字。

2、上网或在图书馆收集有关珍稀动植物的资料。

 

:板书设计 

15、喂——出来

“洞”——人类地球

        “喂——出来”——首尾呼应,污染环境必然导致严重的后果。

警醒:不去积极治理环境污染,人类终将遭到灭顶之灾。

 

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