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《小松鼠找花生》教学案例

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《小松鼠找花生》教学案例

九江市长虹小学 高磊
教学目标:
  1、认识12个生字,会写“生、里、果”三个字。
  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
  3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。
教学重难点:
  1、练习朗读,知道花生结果的特点。
  2、认识生字。
教学准备:
  多媒体课件
教学课时:
  两课时
(第二课时)
  一、谈话导入,激发学习兴趣
  师:同学们,今天老师请来了一位客人,跟你们一起上课,你们高兴吗?
  生:(非常高兴地回答)高兴!
  师:看,它是谁呢?(出示小松鼠图),快,跟小松鼠打个招呼吧。
  生:(热情洋溢地和小松鼠打招呼)hi,你好!
  师:看到大家这么热情,小松鼠真高兴,可是他遇到了一个困难,需要大家帮助,你们愿意吗?
  生:(大声地说)愿意!
  师:那好,让我们一起去看看它遇到了什么困难。
(小松鼠的出现,激发了同学们的学习热情,谈话设置悬念,很自然地引入了新课的学习。)
  二、学习课文
  (一)、学习第一自然段
  1、生自读第一自然段,说说读完后你知道了什么?
  2、看图1,指名说花生种在哪里?
生:花生种在大树旁边的地里。
  3、说说你的旁边是谁?(使学生理解“旁边”一词)
  4、“许多花生”说明什么?(说明花生很多)
  5、“许多”还能换成什么词?
  生:非常多。
  生:特别多。
  6、看图1
  师:你们看,花生已经开花了,你喜欢这些花儿吗?为什么?
  生:我喜欢这些花儿,因为它们很美丽。
  师:你从哪儿看出花儿很美丽?
  生:因为这些花儿都是金黄色的。
  生:因为这些花儿在阳光的照耀下显得格外鲜艳。
  师:“格外”还可以换什么词?
  生:“特别”。
  生:“非常”。
  师:“格外鲜艳”也就是----------------------------
  生:“特别鲜艳”、“非常鲜艳”。
  (运用看图、换词等方式帮助学生理解词语,使词语教学真正落到实处)
  7、指导学生朗读这一自然段。
  师:这一自然段写了花生多,花儿美,应该怎样读才能突出花生多,花生美呢?
  生:要把说明花生多和花儿美的词重读。
  师:也就是把什么词重读?
  生:把“许多”、“金黄色”、“格外鲜艳”重读。
  8、教师范读,学生练读,指名读,齐读。
  (在学生理解课文内容的基础之上,进行朗读指导,并且细致到位,学生自然能有感情地读好。)
  (二)、学习第二自然段
  1、师:这些花儿真美,我们看到了,小松鼠和小鼹鼠也看到了。听,他们在说什么呢?让我们一起去听听。
  2、四人小组以喜欢的方式朗读第二自然段。
  3、学生朗读,同学评议,教师指导朗读。
  4、学生自由组合,练习朗读,可齐读、分角色朗读,也可表演读。
  5、分组按不同的朗读方式汇报。
  (充分尊重学生的个性,让学生选择自己喜欢的方式朗读,运用多种形式的读,使学生体会小松鼠的高兴心情。)
  6、师:小松鼠越想越高兴,那他是怎么做的呢?结果又怎么样呢?
  (三)、学习第三、四、五自然段
  1、生自由读三、四、五自然段。
  2、小松鼠怎么做的呢?
  生:小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有。
  师:每天都到地里去,说明什么?
  生:说明小松鼠盼望早点结花生。
  师: 结果怎样呢?
  生:他等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。
  师:“他等啊,等啊”说明等的时间怎么样?
  生:说明等的时间很长。
  3、看图2。
  师:小松鼠脸上的表情怎样?
  生:小松鼠感到很奇怪。
  师:小松鼠奇怪什么?
  生:小松鼠奇怪的是花都落了,也没看见一个花生。
  4、花生真的被摘走了吗?小组内交流。
  5、学生汇报交流。
  生:是小鼹鼠把花生摘走了。
  生:被别的小动物摘走了。
  生:可能因为生长时营养不够,所以没有结花生。
  生:不对,没有被别的动物摘走,因为花生长在地里,所以看不到花生。
  (学生汇报交流时,教师没有否定他们的答案,而是让学生任意想象,让他们的想象得到充分的发挥。)
  6、师:同学们,花生到底到哪儿去了呢?让我们一起来看看吧!
  (师播放花生生长过程的动画。)
  7、现在你知道了什么?(练习用“我知道……”说话)
  生:我知道花生的果实是长在地里的。
  生:我知道花生和别的食物生长的不一样。
  (从一年级开始逐步对学生进行句子训练,既为学生今后的语文学习打下了基础,又培养了说话能力。)
  师:你们说小松鼠知道这些吗?
  生:不知道。(diyifanwen.com 友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目)原文地址
  师:你怎么知道的?
  生:因为小松鼠他自言自语地说:“是谁把花生摘走了呢?”
  师:小松鼠说这话时旁边有人吗?
  生:没有。
  师:他这话是说给谁听的呢?
  生:说给自己听的。
  师:那“自言自语”是什么意思呢?
  生:就是自己说给自己听。
  (结合图画理解“自言自语”的意思,降低了学习的难度。)
  8、指导朗读这一句。(读出奇怪、着急的的语气)
  9、练习朗读,指名读。
  10、齐读三、四、五自然段。
  11、快把你知道的告诉小松鼠吧,别让他着急了。(用“因为……所以……”句式说话)
  生:小松鼠,因为花生的果实是长在地里的,所以等到花都落光了,也没看见一个花生。
  师:听了你们的话,小松鼠明白了,他让我谢谢你们,你们看,现在他正提着篮子高高兴兴地去挖花生了。
  三、扩展练习
  师:花生真是一种有趣的植物,它的果实成熟后深埋在地里。你们知道我们吃的食物中还有哪些也是生长在地里的吗?
  生:有土豆、萝卜、山芋、山药、马铃薯、荸荠、莲藕……(教师告诉学生,花生是果实,这些是根 或茎)
  四、作业
  以《花生找到了》为题目续编故事。


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