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《酸的和甜的》教学案例

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《酸的和甜的》教学案例

《酸的和甜的》教学案例

背景:刚拿到人教版二年级语文教材时,让我激动又忧虑。激动,是因为每篇课文都是那么美,那么生动;忧虑,是因为每篇课文都没有注音,只是课后生字出现一次拼音,担心孩子们对识字掌握不好,连课文都读不出来。经过一个学期的学习,我更多的是感动,感动着孩子们点点滴滴的进步和喜悦。原来语言文字的魅力如此之大,我和孩子们深深地被吸引了。《酸的和甜的》是我和孩子一起享受“快乐语文”中的一节,因为我们的真诚交流、合作学习,打动了在场的很多听课老师,同时也深深感动了我自己。

情境描述:

片段一:

我们是朋友,可以聊聊天……

师:小朋友在生活中吃过哪些东西,味道是酸酸的?

生1:橘子酸酸的,没成熟的橘子很酸很酸。(让学生说完整)

师:吃上去感觉怎么样?

生1:酸得都流口水了。

生2:柠檬很酸很酸。酸得都不敢吃了。

师:说得真好。那吃过哪些东西是甜甜的呢?甜得有怎么样?

生3:我吃过糖果是甜甜的。感觉很甜蜜,很舒服。

生4:我吃过西瓜很甜,让人越吃越想吃。

师:小朋友说得让老师都垂涎欲滴了,有酸的又有甜的,味道真好。今天我们要学习的课文,题目很有意思,就叫《酸的和甜的》。

[随笔:语文的外延就是生活的外延。生活中都处处洋溢着语文的气息。儿童对生活的体验并不是空白的,和孩子一同分享生活体验,是一种幸福。]

片段二:

我们是学习伙伴,你帮我,我帮你……

师:这么有意思的故事,你愿意自己读读吗?

生:愿意。(很兴奋地)

师:我也愿意。我们书上74页就有这个故事,请打开书本自己读读吧。

检查学生读书姿势是否正确。

师:你瞧,这个故事每段话都有一幅图,像这样图文结合的课文我们应该怎样读呢?

生1:要读正确,流利。

生2:不落字,不多字。碰到读不准的字,我们可以请拼音帮忙,多读几遍。

师:这些都是好方法。今天老师还要教你们一种方法,像这样每段都有图配合的课文,我们还可以看图去猜读,假如你遇到不认识的词或不会读的句子,看看图可能就会猜读出来。带上这些好办法,自己赶快到课文中读读吧。

学生自由读课文,有的读上了两次。(老师、同学互帮互学,读书状态非常好)

[随笔:新课程提倡个性阅读,但我觉得在张扬学生个性的同时,还是需要让他们养成一些良好的学习习惯,比如认真倾听的习惯、正确读书的习惯、学会欣赏同学发言的习惯,等等。唯有如此,我们之间的学习才能有节有度,课堂才能焕发出真正的生命活力。]

片段三:

摘葡萄学词语,多快乐……

师:转完转盘,我们去葡萄架下摘葡萄吧!你看老师手上就有几串,想要吗?(只要读准葡萄后面的词语就算摘到)

生1:葡萄。

师:读得真好,你发现什么?

生1:我发现葡萄都是草字头。草字头就像葡萄上的叶子。

师:真会观察。

生2:一串串。(正音)

师(出示一串葡萄问)这是一串串吗?

生:不是。

师(拿出两串)这样呢?

生:不是。

师(四五串放在一起)那这么多呢?

生:是。

师:一串串是指多少串呀?

生:很多很多串。

师:还可以说一串串什么?

生:一串串冰糖葫芦。

生:一串串羊肉串。

生:我知道这个“串”字是从羊肉串里变出来的。两个口就是羊肉,一竖就是那根棒子。

师:真是了不起,还会发现这个字的来源。

生3:迫不及待

师:迫不及待是什么样子的啊?

生:很想,很快很快的。

师:在什么情况下会迫不及待呢?

生:上课铃声响了,我快迟到了,会迫不及待地!

生:快下雨了,我迫不及待回家。

生:很想上厕所的时候,迫不及待。(哄堂大笑)

师:他说得很对呀,那时侯多急啊!(稍停,学生静下)老师这里就有一串葡萄,谁能迫不及待地来摘?(每等说完,就跑上来好几个学生,跑得最快的那个同学,抢到了葡萄。)

师(摸摸最快的同学,笑着说):你最迫不及待了!

生4:硬说。

师(奇怪地):硬说是什么意思啊?

生:偏偏说,就是说。

师:是呀,这道题目明明是做对的,老师……

生(齐):硬说我是错的。

生5:狐狸

师:你又发现什么?

生:它们都是反犬旁。都跟动物有关,有狗、猪、猫……

师:狐狸先生请小朋友帮个忙,写好它的名字。

生(很乐意地):愿意。

……

[随笔:字词教学在低段语文教学中是重点,也是难点,更是亮点。众所周知,语言文字的魅力往往就是一个字,一个词中灵动。成功的字词教学往往会有画龙点睛的作用。低年级学生理解能力弱,所以通过直观形象的方法,如找一找“一串串的东西”,动作演一演“迫不及待”,具体环境中说一说“硬说”等,我和孩子一起玩中学,学中玩,灿烂的笑脸洋溢在每一个人身上。]

片段四:

拥有真实的体验,才有感而发……

师:小兔子和小松鼠真不明白,为什么狐狸硬说葡萄是酸的呢?谁能帮助它们?

生1:狐狸自己吃不到葡萄,也不想让别人吃。

师:真是只自私的狐狸。

生2:狐狸想把它们骗了,等自己摘得到葡萄了,就自己一个人吃。

师:狡猾的狐狸。

生3:因为狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。

师:有个谚语说“吃不到葡萄就说葡萄酸”就说了这只狐狸。

师:你想对故事中的小动物们说点什么吗?

生1:我想对小兔子和小松鼠说,以后不要只听别人说的,尤其是狐狸,它可狡猾啦!

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