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《敬 畏 自 然》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《敬 畏 自 然》教学设计

 敬 畏 自 然  (教案)

 

一、教学目标 

1、阅读课文,感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。

2、理清层层推进的论述思路,了解对比和反问的作用。

3、培养科学理性精神和人文关怀精神。

二、教学重难点

1、通过反复阅读,体会作者的感情。

2、理解课文内容,了解科学文艺作品的特点。

三、教学方法:朗读法讨论法

四、课时安排:一课时

五、教学过程  

(一)导入  

    1、(欣赏多媒体图片)

2、大自然是美丽的,雄伟的高山,辽阔的草原,蔚蓝的大海,美丽的花园,繁华的都市。无不为人们所陶醉。大自然孕育最聪明,最美丽,最富有灵性的人类。人是大自然创造的奇迹,人类离不开大自然的庇护,大自然是人类的母亲,人类在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。

然而随着现代科技的进步发展,人类已渐渐远离了自然,地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要“征服自然”,而人类遭受到自然惩罚的现象却也屡见不鲜。 (欣赏多媒体图片:沙漠、火灾 地震等)。 

(二)整体感知

     (多媒体演示)

1、读一读,写一写

      鲲(kun1)鹏     蓬蒿(hao1)   相形见绌(chu4)

狼藉(ji)      咫尺(zhi3)   美味佳肴(yao2)                     

 

2、词语解释:

自不量力:不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
相形见绌:互相比较之下,就显出一方的不足之处。
精巧绝伦:精细巧妙。
美味佳肴:精美的菜肴。

 

2、读课文,思考问题,理清文章论述的思路。

 

(多媒体演示)

思考问题

   1、人与自然究竟是什么关系?

    2、人为什么要“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是敬畏自己?

3、指导学生默读第一自然段,看作者就“人”与“自然“的关系,阐明了什么观点?

(多媒体演示)

(论点)人类永远只是大自然机体上普通的一部分,然而,人却“不自量力”的宣称要“征服自然”

 

4、指导学生默读讨论第2——7自然段,讨论人与自然究竟是什么关系?

人类与大自然相比,论历史,宇宙至少已有200亿年,“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”。论关系,人类“只是大自然机体上普通的一部分”。论智慧,又怎么样呢?

  (提问、讨论、归纳、多媒体演示)

               1、高科技航天事业的空间,在宇宙中间非常狭小。

                2、人类的认识史也是一部不断纠错的历史。

     人类智慧   3、矿坑也可能成为人类自倔的陷阱。

                4、宇宙中存在着远比人类的智慧要高得多的生物。

比较

      大自然智慧:是无与伦比的,人类更是大自然的杰作。大自然用美的规律创造了宇宙的一切。是人类智慧所不及的。

 

“自然指挥是大海,人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。   

大自然的智慧则是无与伦比的。大自然创造了宇宙的一切,一切都精巧绝伦,令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超;大自然创造了丰富多彩的生命,人类更是大自然的杰作,大自然能运用美的规律创造宇宙的一切。所有这一切,都是人类智慧所不及的。

作者进一步的阐述人类智慧与大自然智慧的关系。

(一)、人类智慧也是大自然所赋予的,人类智慧是自然智慧的一部分,是宇宙自我认识的工具。

(二)、人类智慧是宇宙智慧的高级形态,人类智慧与宇宙智慧,是同一智慧的不同阶段。作者从自然智慧进而论述宇宙生命,得出结论。

(多媒体演示)

(结论):人是自然的一部分,人与自然是一体。理所当然,人类应该

爱护自然。“敬畏自然”。

 

5、为什么要敬畏自然?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?

(1)、为什么要敬畏自然?因为人们常常把人与自然对立起来,宣称要改造自然、征服自然,这种观点有其合理的一面,但走到极端往往违背自然规律,破坏自然,导致自然界的惩罚、报复。大自然的惩罚、报复是无情的是残酷的是令人畏惧的。

(欣赏多媒体图片:东南亚海啸、唐山大地震)

多媒体图片解说:

(一)东南亚海啸:不久前爆发的南亚、东南亚海啸并引发的地震,造成人员死亡超过15万。伤员不记其数。

(二)唐山大地震:“30年前河北唐山大地震是迄今为止世界地震史上最惨痛的一页——中国地震出版社出版的《地球的震撼》一书向全世界公布了唐山大地震中惨绝人寰的事实:死亡,24.2769万人;重伤,16.4851万人;直接经济损失超过100亿元;一座重工业城市眨眼之间毁于一旦。这是自然对人的报复,不能不使人类畏惧。

(2)、为什么“敬畏自然”就是敬畏我们自己?因为只有认识自然的伟大,爱护自然,人类才能求得与自然的和谐发展。 “敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”,是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物,都是宇宙生命的组成部分,尽管生命的存在形式不同,生命形态有高低之别,但都是平等的生命,所以“敬畏自然”,就是敬畏智慧,敬畏生命,就是敬畏我们自己。再则,敬畏自然,就是爱护自然,爱护人类生存的家园,就是爱护我们自己。

 

 (2)文章最后一段(齐读)“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象,再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴,而首先应该把它们看做是与我们平等的生命,看做是宇宙智慧的创造物,看做是宇宙之美的展示者,首先应该敬畏它们,就像敬畏我们自己一样。敬畏它们,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我们自己。”

 

  (总结课文,多媒体演示)

          一、通过生动的比喻说明“征服自然”是错误的。

                             1、比较人类智慧与自然智慧。       与自然

敬畏自然  二、人应该敬畏自然 2、阐述人类智慧与自然智慧的关系。和谐相

                             3、由智慧进一步论述宇宙生命。    处。

          三、得出结论:人类应“敬畏自然”,热爱自然。

         

 (六)作业 

1、以“人·自然·生命”为话题,写一篇感想

2、思考问题

(1)本文写了什么内容?包含了作者怎样的感情?

(2)本文中最能表达作者观点的句子是哪些?

[明确]

(1)、本文谈论的是人与自然的关系。

(2)、作者认为,人类不要再宣称什么“征服自然”,应该“敬畏自然”“爱护自然”。 

 

 

2005-4-2

 

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