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《玩出了名堂》的教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《玩出了名堂》的教学设计

一、学习目标
 1.会认6个生宇,会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养观察能力,增强创造意识。
二、教学重难点
  引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的,并交流从中受到的启发;
  从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发,从而培养在观察中用心思考、勤于动手,才能有所发现的意识。
三、课前准备:
   课件,包含了课文朗诵读音、列文虎克玩镜片的图片以及显微镜(最早的显微镜)和微生物的图片、一个flash动画(课文朗诵配合课文相关图片,很精彩)
                       教学过程
                        第一课时   第二课时
导入:
    师:出示板书:“玩”。看到玩字,老师相信同学们一定有许多关于玩得回忆和老师一起分享,有谁说说你喜欢玩什么,在玩的过程中有什么收获。
    生:一一说出自己的玩……
    师:玩的花样可真是多啊,可是:“玩耍常常被认为是浪费时间的行为,但是在科学史上,许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。”(出示课件——这句话)
    师:还记得我们第七课曾经学习过的《奇怪的大石头》,说的是谁玩出了什么名堂呢?
    生:“李四光在玩石头的时候产生了疑问,于是后来发现了第四冰川活动的遗址。
    师:是的,那么今天老师带你们学习《玩出了名堂》这篇文章,读课题,记“名堂”连在一起时发轻声的。下面全班同学一起来读第一自然段,读完之后和老师说说“名堂”是什么意思?
   ………………
……………………
   生:“就是有自己新的想法。”…………
   师引导说出发现,发明,创新……
   多媒体出示:
     想一想:1、谁玩出了名堂。
             2、玩的是什么?
             3、他是怎么玩的?
带着上面三个问题来听课文朗诵,在听的过程中拿出你们的笔把课文的生字画出来。
学习第三段:
   听完之后,我们知道了列文虎克是喜欢玩镜片的,那么他为什么会玩起了镜片的呢?带着这个疑问,我们来学习第三段,用“因为……所以”来说说。
  …………………………
    出示课件有关列文虎克玩镜片的图片。
学习第四段:
    先是全班齐读,读完后分析文章,按照一定的顺序,引导学生说出:“发现问题——注意观察——善于思考”,学习这一段,抓住重点有趣的句子“蚊子的腿看上去像兔子的腿。”引出显微镜(图片),从感官上让学生初步认识显微镜。接着重点说另一个世界,给学生看有关微生物的图片,这个时候学生很惊奇,也有许多疑问,一一解决。(学生对微生物在显微镜下的样子很难理解是另一个世界……)教师要清晰的讲解,要不然学生会误解。
   学习了三四段,接下来进行学习小组合作交流,把自己喜欢的句子说说来和大家分享,并说说你为什么喜欢这个句子。
学习第5段:
    列文虎克玩出名堂了,这个时候可是不得了了,要闻名全世界,轰动全世界了,这个时候给全班学生播放flash动画,开拓学生视野,这个时候学生很吸引。
     最后再总结,学习了这篇文章,我们懂得了玩得时候要注意什么?生意一一说出……

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