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小学二年语文下册:《丑小鸭》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:小学二年语文下册:《丑小鸭》教学设计

教学过程 :

一、导入  :(1)把这篇《丑小鸭》与小学学的《丑小鸭》进行比较。(2)现在的你和小学的你有何不同?(3)你准备在课堂上怎样证明自己已经长大了?

二、研读课文。

(1)请学生用一句话概括文章内容。

(2)丑小鸭历经磨难,最后变成了一只天鹅,在这个过程中他受到哪些打击呢?展示课件——5幅插图(分别是养鸭场,在沼泽地、老太婆家、灌木林里、老农家的情景,请学生简要发言,找出你认为最痛苦的遭遇)

提问:丑小鸭历经苦难,却从没有被击到,为什么?

明确:向往美好,不懈追求,使自己变成了一只美丽的天鹅。

在流浪的过程中,丑小鸭自卑过,迷惘过。不过生活的苦难帮他播下了理想的种子,在广阔的世界里生根发芽,茁壮成长。接下来我们一起探寻丑小鸭的成长足迹,看看哪几个环节最重要,为什么?

明确:离开老太婆家,看到天鹅飞过,勇敢地向天鹅游去。(小组讨论发言)

请找到相关的内容,圈点勾画,并大声读出来。(学生找、勾画、读)

请三个同学扮丑小鸭,现场采访他们。采访提纲:

问第一个同学:你为何要离开老太婆家呢?(生答)

请学生评价。

问第二个同学:安徒生先生说你见到天鹅飞过时有一种说不出的兴奋,为什么呢?(生答)

请学生评价。

问第三个同学:有人说你冒死向天鹅游去实在是很傻,你怎样解释?(生答)

请学生评价。

饱受苦难,丑小鸭终于变成了美丽的天鹅,出示天鹅的照片让学生欣赏。

提问:有人说,丑小鸭变成天鹅是他自己努力和追求的结果,也有人说,他如果不被鸭妈妈赶走,就在最初的地方生活也能变成天鹅,你怎么解释?

明确:丑小鸭有“一颗美好的心”——善良的、不骄傲、有理想、有追求、永不放弃、不怕挫折勇敢的心。(齐读最后一段)

(4)在刻画丑小鸭这一艺术形象时,作者倾注了真挚的感情,或同情(全文用了8个可怜),或愤怒,或欣喜,大家知道他为什么会如此动情呢?多媒体出示安徒生的生平,请学生谈两者相同之处。

明确:作者的成功也源于一颗美好的心——心存理想,坚持不懈,他其实就是一只“丑小鸭”。(让学生了解这是一篇带有自传性质的童话)

(5)正如作者所说:“生活本身就是童话”。读完这篇文章,你会发现里面的角色似曾相识,里面的事情和自己的生活似曾相似,下一步进入“有感而发”环节。请同学们为文章找几个关键词。(学生找并发言,老师整理)我把出现频率最多的词归纳了一下,它们是:天鹅蛋、丑小鸭、磨难、天鹅。我们就以这些词作为话题来谈自己的感悟吧,一个组一个,稍作讨论发言。

三、结束语:今天大家表现得很不错,从你们身上我隐约看到了天鹅的影子。德国哲学家尼采说过:人没了痛苦就只剩下卑微的幸福。一生中挫折和痛苦难免,只有把它们踩在脚下,我们才能笑傲人生。同学们,我的祝福像天上的星星一样,夜夜不忘升起。衷心地祝福你们在人生的道路上走好!谢谢大家!

作业 :从以下题目中任选一题作文一篇:

1. 我就是丑小鸭

2. 丑小鸭与我

3. 丑小鸭后传

4. 改写:一个冬天的早晨,丑小鸭出生在白天鹅家……

本文标题:小学二年语文下册:《丑小鸭》教学设计
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