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人教版三年级上册《秋天的雨》第一课时教学设计与反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:人教版三年级上册《秋天的雨》第一课时教学设计与反思

品味课文的语言美,背诵自己喜欢的句子,积累语言。                           
教学重点:品读课文第二自然段,分层次朗读,使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。                                                      
教学难点:体会秋天的雨带来的欢乐和丰收。                                       
 教学准备:多媒体课件                                                            
教学过程: 
课前谈话: 
小朋友,现在是什么季节? 
你从哪些地方感受到秋天已经来到了?(指名说) 
想不想看一看秋天的景色?那让我们一起走进秋天的大门吧! 
秋天的大门里你都看到了什么?(指名说) 
一、          导入揭题 
真是一个多姿多彩的季节!小朋友,你知道这么美丽的秋天是谁带给我们的呀? 听~(出示课件下雨!)正是那秋天的雨!  
秋天的雨可美妙、可神奇了,让我们赶快去分享这《秋天的雨》吧!引读课题11——秋天的雨 
(板书课题齐读。)秋天的雨 
教师引读第一自然段:秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 
二、          初读课文 
1、  师范读   
秋天的大门里有什么?请打开书,看着课文,一边静静地听一边想象,你仿佛看到些什么又听到些什么? 
2、 自由读课文 
喜欢这秋天的雨吗?那请你也赶紧轻轻地、美美地读一读课文吧,注意生字哦,自己喜欢的句子多读一读。 
3、 反馈词语和生字。 
A好,读得怎样了?读好的请看,先带着拼音自己读一读吧!(自由读)  
咱们开列小火车带大家读一遍吧!你的轻声读得真好听!(开火车带读) 
小朋友,读了之后,你有什么发现吗? 
(前面几个都是轻声的。)我们一起再来读一遍记住它们! 
谁有信心不看拼音带大家读一遍呢?小老师,你真了不起!(指名生带读) 
(你真行,多音字念得真不错!小朋友作为名词时这个字念第四声“  ”作为动词时这个字念第一声“  ” )我们一起再把这两个词语读一遍! 
相信大家都记住了,让我们一起来读读这些词语吧(齐读) 
B接下来,谁行?(出示生字)来,同桌先悄悄地读一读。这回咱们男女同学来个比赛吧,女同学先来- 
----读得真好听,男同学怎样 ----(男女赛读) 
难分高低,都读得很棒! 
C生字词语都顺利过关了,相信你的课文一定读得更棒了,请你再拿起书轻轻地读读课文-----------想想你知道了“秋天的雨    ”(出示)是怎样的呀?可以把相关的句子划一划!-----------划好的小朋友轻轻和同桌交流交流。 
4、 交流: 
我们一起来看看吧! 
你知道了秋天的雨----- 
( 我知道了秋天的雨--------------) 
你真会读!还有补充吗? 
你读出的秋天的雨是怎样的呀? 
你还想补充?你来! 
你真会找,你们都找到了吗? 
1) 秋天的雨, 是一把钥匙。 
2)秋天的雨, 有一盒五彩缤纷的颜料  。 
3)秋天的雨, 藏着非常好闻的气味。 
4)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。 
5)秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 
那么多小朋友都找到了,瞧~~读了课文我们知道了~(教师引读前四句):秋天的雨-----   还有!(放大最后一句)秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。师读后质疑:小朋友,请你再反复读读这句话,看看你有什么疑问吗? 
生:为什么说秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌?(板书:丰收  欢乐  ?) 
是呀?为什么要这么说呢?让我们赶快走进课文去寻找答案吧! 

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