范文网
网站首页 | 范文大全 | 优秀范文 | 工作报告 | 总结范文 | 工作计划 | 党团范文 | 工作小结 | 自我鉴定 | 心得体会 | 合同范本 | 策划书 |
您的位置:首页 > 范文大全 > 材料 > 高中优秀班主任工作经验材料 正文

高中优秀班主任工作经验材料

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月10日〗〖

篇一:高中优秀班主任工作经验材料

  我于二○○二年调入海南中学,在海中工作了六个年头了。在海中,我一直担任班任工作,下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会:

  一、要做好班主任工作,首先要加强教师自身修养

  身教重于言教,是班主任工作的基本原则。试想,如果老师都做不到,就不可能让学生做到。班主任工作要有好的效果,首先必须加强教师的品格修养,教师要作好学生的表率作用,教师要以身作则。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象,建立起崇高的威信。例如,在进行学生的行为习惯养成教育中的一项,早锻炼,我要求学生早上利用等待早操的时间进行跑步,我自己总是先于学生出现在操场上,学生们总是能看到我在领着他们锻炼,同学们绝大多数都养成了自觉锻炼身体的好习惯,收到非常好的效果。不少同学坚持一个学期,其肺活量增加了两千多毫升。

  二、德育工作的起点是立足于学生的终身发展

  我们知道,中学阶段是人生发展的最重要阶段,是形成正确的人生观、世界观、价值观的重要时期,是为一个人的整个人生举行奠基礼的时期。我们的德育工作要有长远的目标,要以学生的终身健康发展为立足点,一切为了学生,为了所有的学生健康成长,是我们德育工作的目标。我们制定的教育计划应围绕这个中心展开。

  三、做好德育工作的前提是对学生无私的爱

  要做好德育工作,作为老师,要对学生付出我们全身心的爱,这是做班主任工作的前提。爱学生是要做好德育工作的根本。理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严对所有人来说都是平等的。作为班主任师,要努力做学生的真正朋友,欣赏他们,倾听他们的意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。没有爱就没有教育。

  四、德育工作要有切实可行整体规划

  这一点,在坐的各位同仁清楚。中学的不同阶段,学生的生理、心理发展不一样,德育教育要有针对性。高一,学生刚升入高中,由于本应该在初中阶段养成的做人原则、生活习惯、学习习惯绝大多数都没有达标,高一第一学学期班主任工作的重中之重应是,学生的习惯养成教育;还有,初中和高中的学习方法有较大差异,有一较大的台阶,班主任工作的任务之一是,引导学生适应高中的学习生活;如果说学生在初中阶段还是顽童的话,在高中就是向成人过渡的阶段,“成人”教育是高一年级一开始就应该进行的一项重要活动。等等,高二、高三也有相应的德育工作的重点。作为班主任,一定做好整体规划,在学校的领导下,家庭、老师、学生多方面紧密配合,才能使德育工作做得更好。

  五、德育工作讲究默契的配合

  做好德育工作,学校、家庭、社会的紧密配合是关键。在日常的班主任工作中,特别注意跟有关方面精诚团结,默契配合,形成一个全方位的德育教育网络。即时跟学校、家长通报有关信息,解释有关教育措施,得到方方面面的广泛支持。这样德育工作才会游刃有余,得心应手。

  六、德育工作中要适当地运用“惩戒”这种教育手段

  对学生要有无私的爱,但更应该要“严”,必要时还要灵活运用“惩戒”这种教育手段,要“严”、“爱”相济。付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的,但是绝对不是万能的,必要时,适当的惩戒比仅仅用爱心去教育更有效,同时对学生心理健康特别是如何正确对待“挫折”是非常有益的。

  我们知道,孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗?可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢?所以,对学生付出的爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心,没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然。所以,我认为,很多时候,我们的教育离不开严格要求。当然,严格要求之中,一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格,他们都没有责怪我,有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我们的感情联系有很大关系吧。

  七、德育工作要持之以恒地抓好常规管理

  有人说班主任工作就是琐碎的、婆婆妈妈的事。不错,班主任工作的确很繁琐,但对于学生的成长、对学校的管理是极其重要的。教育无小事,一点点疏忽可能就会酿成大祸,所以班主任工作必须坚持不懈、持之以恒。

  1.学生的“成人”教育是班主任工作永恒的主题,也是我们教育的目标之一,只是不同的阶段表现的形式不同而已。

  2.班风、学风建设也是个要长抓不懈的问题。

  3.要始终密切注意学生的心理状态,要特别注意心理有问题学生,要给予更多的关爱。

  4.爱国主义、集体主义等教育是应该贯穿德育教育的始终。

  5.时刻设法激发学生的潜力、最大限度地发挥他们的聪明才智。

  班主任工作可能还不止这些。问题是,如何做好日常常规管理呢?是做全职保姆型的班主任、还做引导型的导师型的班主任呢?我觉得应该是后者。

  八、我在德育工作的一些做法

  1.抓好开头

  高一年级、每个学期的开头一个月,是学生行为习惯跟学校的规章制度“同步”的关键时期,我做到“脚勤,嘴勤,眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去,多与学生接触,多跟班进行督促检查;“眼勤”,要经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料。还要“嘴勤”,就要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,多方配合,使学生很快进入正轨。

  2.加强学习指导

  学生进入高中,对高中的学习跟初中有多大区别,怎样做,各学科之间的关系到底怎样,学生是不清楚的。为此,要及时指导学生学习方法。例如,我这一届带的是理科实验班,有此学生认为理科实验班只要学好理科科目就可以了,高一开学第一天,我就做一个专题指导,只有学好文科才能学好理科。使同学们各学科均衡发展。事实证明,效果很好。

  3.“成人”教育寓于习惯养成教育、班风学风教育等之中

  例如,我在抓学风建设时,除了日常的常规做法以外,还以抓考风为突破口,我带的班,无论是实验班还是普通班,考风都非常好,基本上可以不用老师监考。考风好了,学风班自然就跟上去了。学生也在潜移默化中形成做事讲诚信、办事踏实的作风,使学生终身受益。

  4.建立完善的班级体制,充分发挥学生自治能力

  传统的班级管理,班主任普遍有主观性、随意性。或是强制性地发号施令,或是家长制地出言必训,或是保姆式的看管,不给学生一点自由支配的权利。长期以来,班主任起早贪黑,班级工作与无巨细都要管。忽视了学生的主体性,压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥,不利于现代人素质的培养。

  只有实行全员管理,整体的力量才能得到发挥,个性和积极性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务,让其真正享受到民主、平等、自由的权利,才能唤起学生的责任感、使命感、义务感,学生的主体作用才能得到充分发挥,班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。让每个学生参与班级管理,学生才会意识到自己是集体的一员,真正做到关心集体,关心他人,关心自己,促进学生独立自主的发展。

  a、引导学生制定目标,培养学生的自主精神

  b、建立班级自我管理机构,培养学生的管理能力

  班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,班主任必须想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

  (1)建立值周制度。

  (2)改革班干部的产生方式。

  (3)建立若干管理小组。

  (4)建立学生自我管理的组织机构,但在实施过程中,不能忽略教师的点拨。

  c、开展丰富多彩的班团活动,提高学生的自治能力

  5.正确对待学生的错误要允许学生犯错误

  用发展的眼光去看待每位学生,树立允许学生犯错误的教育观念。对学生宽容大度。但是,宽容和大度并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导。当学生犯了小错误时,我要能做到冷静处理;对于大错,以学校的规章制度为依据,坚持原则,公平公正。必要时,争取得家长的配合,学校、家庭甚至社会齐抓共管,从而达到使学生认识错误、改正错误并指导今后如何发展的目的。

  学生是活生生的人。他们有思想,有感情,有自己的道德标准。我在处理学生问题时,就经常注意换位思考,设身处地地为他们着想,多和他们交心。予以正确的引导,而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通,更不会有过极的行为。学生都能做到主动承认错误,积极改正错误,并能更加严格的要求自己。

  现在的学生很多都是独生子女,他们的独立意识非常强,合作精神有些不足。处于青春期的他们,躁动不安,情绪不稳,容易陷入迷茫,对外界事物很敏感,很容易走向极端。需要外界特别是老师同学的关注和安慰。作为老师,一定要宽容,不过分苛求,使教育更有效果,学生更快更好地成长。

  6.正确引导学生处理好人与人之间的关系,相互信任、相互理解、相互支持,和谐发展

  a、加强心理沟通,以求得班级群体对管理目标在心理上的认同

  b、要注意心理换位,以化解师生之间、同学之间的矛盾

  总之,作为一名班主任,在班级管理中要针能对学生心理特点,充分发挥学生们的主体作用,发挥学生的自我管理才能,以人为本,最大限度一挖掘学生的创造潜能,有效地管理好班级,更重要的是,提高学生的整体素质,使学生全面健康地发展。

本文标题:高中优秀班主任工作经验材料
链接地址:/fanwen/1024726.html 转载请保留,谢谢!

高中优秀班主任工作经验材料》由www.246ent.com(范文网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
Copyright © 范文网 All Rights Reserved.
热度: